ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (далее – курс) представляет собой
систему занятий, направленных на формирование у обучающихся ценностного отношения к
истории, культуре, традициям и современному развитию России.
Стратегическими документами, определяющими задачи государственной образовательной
политики в вопросах воспитания, являются федеральные государственные образовательные
стандарты общего образования, федеральные образовательные программы, а также письмо
Министерства просвещения Российской Федерации, регламентирующее организацию
внеурочной деятельности и реализацию курса «Разговоры о важном» в общеобразовательных
организациях.
Разработка курса ведется в рамках российского законодательства в сфере образования и
учитывает следующие нормативно-правовые документы, определяющие цели, содержание и
условия реализации курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном».
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400), определяющая приоритеты защиты
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти.
1. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей» (с изменениями, внесенными
Указом Президента Российской Федерации от 4 марта 2026 г. № 136).
2. Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, с изменениями).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, с изменениями).
5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, с изменениями).
6. Федеральная образовательная программа начального общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372).
7. Федеральная образовательная программа основного общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370).
8. Федеральная образовательная программа среднего общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371).
9. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию,
протокол от 23.06.2022 № 3/22).
10. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 5 июля 2022 г.
№ ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций».
11. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня 2022 г.
№ 03–871 «Об организации занятий „Разговоры о важном“».
12. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 15.08.2022
№ 03–1190 «О направлении методических рекомендаций по проведению цикла внеурочных
занятий „Разговоры о важном“».
13. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 18.02.2025
№ 06–221 «О направлении информации».
14. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня 2022 г.
№ АБ-1611/06 «О направлении стандарта церемониала».
15. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2022 г.
№ СК-295/06 «Об использовании государственных символов Российской Федерации»
(методические рекомендации «Об использовании государственных символов Российской
Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных организациях, а
также в организациях отдыха детей и их оздоровления»).
Актуальность курса
Цикл занятий «Разговоры о важном» является курсом внеурочной деятельности в рамках

федеральных государственных образовательных стандартов и интегрирует знания по истории,
обществознанию, литературе, географии и другим предметам.
Основой курса является воспитание гражданственности, патриотизма, нравственных
ориентиров на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей и достижение
других целевых ориентиров воспитания, что соответствует стратегическим целям развития
системы образования Российской Федерации.
Создание программы курса «Разговоры о важном» для обучающихся 1–11 классов
продиктовано важностью просветительской и воспитательной деятельности, предполагающей
формирование у обучающихся цельного представления о своей Родине и людях, которые внесли
значительный вклад в её развитие, а также о личной ответственности каждого гражданина
Российской Федерации за благополучие страны и её граждан.
Цель и задачи курса
Основной целью курса «Разговоры о важном» является формирование ценностного
мировоззрения обучающихся, основанного на приоритете духовно-нравственных ценностей,
исторической памяти и преемственности поколений, активной гражданской позиции и готовности
к созидательному труду на благо Родины.
Задачами курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» являются:
• формирование у обучающихся российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России;

• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности к защите
интересов Отечества и созидательному труду на благо общества и государства;
• развитие ценностного отношения к достижениям российской науки и культуры,
воспитание гордости за вклад соотечественников в мировое развитие;
• формирование осознанного отношения к семье, уважения к родителям, старшему
поколению, семейным ценностям;
• развитие нравственных качеств личности, способности к осознанному нравственному
выбору, милосердию, справедливости, взаимопомощи и ува-жительному отношению к другим
людям;
• формирование у обучающихся мотивации к познанию и саморазвитию, понимания роли
образования в жизни человека и общества;
• воспитание уважения к созидательному труду, формирование представлений о труде
как основе развития личности, общества и государства, готовности к добросовестной трудовой
деятельности и ответственности за ее результаты;
• воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе и окружающему

миру; осознание личной ответственности за сохранение природы для будущих поколений;
• развитие способности к самоопределению и самореализации, уважения к человеку
труда, понимания социальной значимости различных профессий и готовности к осознанному
профессиональному выбору;

• формирование у обучающихся культуры диалога, умения слушать и слышать
собеседника, аргументированно выражать свою позицию, уважать мнение других людей.
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» носит интегративный и
метапредметный характер. Он создает возможность для применения обучающимися теоретических
знаний в процессе обсуждения актуальных социально значимых проблем, их включения в диалог
о ценностях и смыслах, воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (гражданской,
нравственной, эстетической, экологической), развития самостоятельности, инициативности и
социальной ответственности.
Ключевым принципом реализации курса является диалогичность: освоение ценностносмыслового содержания неразрывно связано с организацией открытого, уважительного диалога
педагога и обучающихся, направленного на совместный поиск ответов на важные вопросы
истории и современности.
Место курса в образовательном процессе
Общее количество часов, рекомендованное на реализацию курса «Разговоры о важном»,
составляет не менее 34/35 учебных часов: 1 академический час в неделю для каждого класса
(группы) в течение всего учебного года.
Освоение программы курса может быть организовано образовательной организацией во
внеурочное время с обучающимися 5–7, 8–9 классов, в течение одного учебного года.

Внеурочное занятие курса «Разговоры о важном» проходит каждый понедельник. Оно
начинается в общем актовом зале с поднятия Государственного флага Российской Федерации,
слушания (исполнения) Государственного гимна Российской Федерации. Затем обучающиеся
расходятся по классам для проведения тематической части занятия. Основными материалами для
проведения занятия являются сценарий занятия и методические рекомендации к нему,
видеоролик-анонс занятия, видеоролик-интервью с федеральным спикером и дополнительные
видеоматериалы, раскрывающие тему занятия, а также дополнительные материалы в виде
интерактивных и практических заданий, рабочих листов (при их наличии).
Занятие состоит из трёх этапов: мотивационно-целевой этап, основной этап и
заключительный этап. На каждом из этапов педагог мотивирует обучающихся к
совместному обсуждению темы занятия, задавая вопросы и проводя практические и
интерактивные задания.
Цель мотивационной части — знакомство обучающихся с темой занятия, постановка
основного вопроса, ответ на который станет итогом проведённого занятия. Эта часть, как
правило, начинается с просмотра короткого видеоматериала, оценка и анализ которого является
введением в дальнейшую содержательную часть занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся:
интеллектуальной (работа с представленной информацией), коммуникативной (беседы,
обсуждение видеороликов), практической (выполнение разнообразных заданий: интерактивные,
практические задания, работа с рабочими листами, заполнение чек-листов, работа с
презентацией), игровой (дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение различных
кейсов, моделирование ситуаций, отражающих поставленную на занятии проблему,
художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия и формулируются вопросы для
рефлексии. Также в заключительной части для педагогов представляется возможным
мотивировать обучающихся к самостоятельной деятельности, связанной с темой занятия, а также
к самоанализу: предложить материал для домашнего ознакомления, раздать рабочие листы, чеклисты и другие материалы, специально подготовленные к занятию.
Обучающиеся 6–9 классов на занятиях курса «Разговоры о важном» формируют
представление о духовно-нравственных ценностях российского народа, знакомясь с биографиями
известных деятелей России, внесших неоценимый вклад в развитие родной страны.
В центре занятий для 6–9 классов представлен видеоматериал с историей жизненного пути
конкретного исторического деятеля России, который сопровождается обсуждением основных
смыслов занятия и рефлексией через поставленные вопросы, а также выполнение практического
или интерактивного задания. Само занятие сохраняет структуру, состоящую из трёх этапов:
мотивационно-целевого, основного и заключительного.
Программа курса «Разговоры о важном» является содержательным и методическим
ориентиром для педагогов.
При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает
региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где данная организация
ведёт свою образовательную деятельность. Также учитывается и уровень развития обучающихся,
их интересы, потребности, включенность в тему занятия. При необходимости, исходя из статуса
семей обучающихся, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания,
выполнять которые предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.
Расширение содержания занятия и видов деятельности связано с возможностью выбора
педагогом различных вариантов учебно-методического обеспечения курса, а также с
существующими условиями школьной информационно-образовательной среды.
Темы занятий также могут раскрываться во внеурочное время в формате дополнительно
организованных мероприятий в течение учебной недели или месяца, в зависимости от
инициативы педагога или администрации общеобразовательной организации.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися
следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма,
дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;

осмысление исторических примеров гражданского служения Отечеству; представление об
основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к
разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям,
нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности
в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию
родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
формирование ценностного отношения к достижениям своей Родины – России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к
государственным символам России, государственным праздникам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране; понимание
ценностей патриотизма через жизненный путь исторических личностей, осознание их вклада в
развитие России, уважение к защитникам Отечества.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в
ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей и исторических личностей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков; свобода и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства;
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества; понимание ценности отечественной культуры и искусства.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение правил
безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысливая собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать
своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других, умение управлять собственным
эмоциональным состоянием; формирование навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважение к труду и результатам
трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; повышение уровня
экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей
роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему
научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской
культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской
деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
осмысление значения истории как знания о социальном, культурном и нравственном опыте
предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки поступков исторических
деятелей прошлого и настоящего с позиций историзма и традиционных российских духовнонравственных ценностей.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной

среды, открытость опыту и знаниям других; повышение уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе развитие умения учиться у других людей, осознавать в
совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других; осознавать
дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие; развитие умений
анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; развитие умения
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и
преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.
Метапредметные результаты
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями: использовать
вопросы как исследовательский инструмент познания; применять различные методы,
инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом
предложенной
учебной
задачи
и
заданных
критериев;
выбирать, анализировать,
систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в
различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации, оценивать надёжность
информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным
самостоятельно, систематизировать информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями: воспринимать и
формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах; понимать намерения других,
проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои
возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения; со-поставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций; понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать цель
совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения
нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и
возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы»
и иные); выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды; оценивать
качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным
участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: ориентироваться в
различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решений в группе, принятие
решений группой); делать выбор и брать ответственность за решение; владеть способами
самоконтроля, самомотивации и рефлексии; объяснять причины достижения (недостижения)
результатов деятельности, давать оценку при-обретённому опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации; оценивать соответствие результата цели и условиям; выявлять и
анализировать причины эмоций, ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого, регулировать способ выражения эмоций; осознанно относиться к другому
человеку, его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого; принимать
себя и других, не осуждая; осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
Предметные результаты
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности «Разговоры о
важном».
Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности;
формирование
умений
речевого
взаимодействия:
создание
устных
монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения
учебно-научной, художественной и научно-популярной литературы; участие в диалоге разных
видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации;

овладение различными видами чтения (про-смотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым); формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них; подробная,
сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста; выделение
главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте, извлечение
информации из различных источников, её осмысление и оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы и её
роли
в
формировании
гражданственности
и
патриотизма,
укреплении
единства
многонационального народа Российской Федерации; понимание специфики литературы как вида
искусства, принципиальных отличий художественного текста от текста научного, делового,
публицистического; овладение умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и
оценивать прочитанное, понимать художественную картину мира, отражённую в литературных
произведениях, с учётом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов;
овладение умением пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый,
выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
формулировать вопросы к тексту; развитие умений участвовать в диалоге о прочитанном
произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию с позицией
автора и мнениями участников дискуссии, давать аргументированную оценку прочитанному.
Иностранный язык: развитие умений сравнивать, находить сходства и отличия в культуре
и традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации технических
средств информационно-коммуникационных технологий; развитие умения соблюдать сетевой
этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых
устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в сети.
История: формирование умений соотносить события истории разных стран и народов с
историческими периодами, событиями региональной и мировой истории, события истории
родного края и истории России, определять современников исторических событий, явлений,
процессов; развитие умений выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в
различные исторические эпохи; формирование умения рассказывать об исторических событиях,
явлениях, процессах истории родного края, истории России и мировой истории и их участниках,
демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат,
исторических понятий; развитие умений выявлять существенные черты и характерные признаки
исторических
событий,
явлений,
процессов,
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого
периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями XX – начала XXI вв.;
формирование умения определять и аргументировать собственную или предложенную точку
зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества:
гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур, уважения к историческому наследию народов России.
Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах
человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базового
социального института, о характерных чертах общества, о содержании и значении социальных
норм, регулирующих общественные отношения, о процессах и явлениях в экономической,
социальной, духовной и политической сферах жизни общества, об основах конституционного
строя и организации государственной власти в Российской Федерации, правовом статусе
гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего), о системе образования в
Российской Федерации,
об основах государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной политики,
политики в сфере культуры и образования, противодействии коррупции в Российской Федерации,
обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма; развитие умения характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный
труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие,
справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России,
преемственность истории нашей Родины); формирование умения сравнивать (в том числе
устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления,
процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции; разви тие
умений устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в

различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая
взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни,
гражданина и государства, связи политических потрясений и социально-экономических
кризисов в государстве; развитие умения использовать полученные знания для объяснения
(устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности; развитие умений с опорой на об-ществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения
социальных ценностей и норм своё отношение к явлениям, процессам социальной
действительности;
развивать
умения
анализировать,
обобщать,
систематизировать,
конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, соотносить её с
собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным
социальным опытом; развитие умений оценивать собственные поступки и поведение других людей
с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической рациональности; осознание неприемлемости всех форм антиобщественного
поведения; осознание ценности культуры и традиций народов России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и основных свойствах
географических объектов, понимание роли географии в формировании качества жизни человека
и окружающей его среды на планете Земля, в решении современных практических задач своего
населённого пункта, Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи
устойчивого развития; формирование умения устанавливать взаимосвязи между изученными
природными, социальными и экономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми
географическими явлениями и процессами; развитие умения оценивать характер взаимодействия
деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки
зрения концепции устойчивого развития.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
6–9 классы
Николай Иванович Путилов. Труд — это не только работа, но и служение своей стране.
Человек, который по-настоящему любит Родину, не ждёт особого случая, а каждый день
делает всё возможное, чтобы помочь ей в трудную минуту. Честность и бескорыстие важнее
личной выгоды. Главное богатство любого дела — это люди. Никакой завод или корабль не
работают без мастеров. Чтобы достичь больших результатов, нужно вкладываться в образование,
заботиться о тех, кто трудится рядом, уважать их труд и создавать для них достойные условия.
Упорство и вера в свои силы творят чудеса. Если человек настойчив, верит в себя и в людей
вокруг, он способен сделать то, что другие считают невозможным. Лучшая награда – добрая
слава. Когда люди помнят тебя спустя годы и благодарят за твой труд — это и есть настоящий успех.
Рихард Зорге. Служение Отечеству требует мужества, профессионализма и готовности ставить
общее благо выше личной безопасности. Настоящий патриот понимает ответственность за свои
решения и готов внести свой вклад в общее дело, даже если большинство людей не знают о его
поступках. Верность Родине неразрывно связана с верностью товарищам, умением не предавать
близких и сохранять человеческое достоинство перед лицом опасности. Смелость заключается в
способности до конца оставаться верным своему долгу, людям и Отечеству. Примеры понастоящему мужественных и смелых героев — источник вдохновения для подрастающего
поколения.
Федор Петрович Гааз. Милосердие — это способность заметить чужую боль и отнестись
к ней как к своей. Совесть и сострадание одного человека могут изменить целую систему. Главное
— это человек, его достоинство и право на сострадание. Ради помощи другим людям не стоит
жалеть своих сил и ресурсов: материальных и душевных. Каждый человек должен знать, что
необходимо спешить делать добро, не откладывая на будущее. Милосердие начинается с умения
замечать, когда другому плохо, и не проходить мимо.
Илья Муромец. Защитник Отечества в народном представлении — это всегда
справедливый, честный, сильный физически и духовно человек. Настоящая сила нужна не для
превосходства над другими, а для защиты людей, родной земли и мирной жизни. Героя определяют
не происхождение и положение, а его выбор, поступки и готовность принять ответственность
за других. Служение Родине требует мужества, справедливости, верности слову и способности
поставить общее благо выше личных интересов. Физическая сила должна опираться на
нравственные ориентиры, иначе она теряет своё созидательное значение. Сохраняясь в фольклоре,
литературе, музыке, живописи и кино, образы былинных героев-богатырей передают новым
поколениям представления народа о долге, чести и подлинном героизме.

Протоиерей Михаил Васильев. Роль православного священника в жизни современного
общества. Православие как духовный стержень русской цивилизации, источник нравственных
ориентиров, веры и внутренней силы народа. Военный священник поддерживает бойцов в тяжёлых
обстоятельствах, помогает преодолевать страх и сохранять мужество и стойкость. Его главное
оружие — слово, способное укрепить человека, вернуть надежду и напомнить о долге,
товариществе и любви к Родине. Церковное служение может соединяться с воинскими
традициями семьи и служением Отечеству. Военная подготовка помогает священнику быть
рядом с бойцами, понимать их испытания и разделять с ними опасности. Вера, личный пример и
сила слова священнослужителей становятся опорой для людей и проявлением ответственности за
судьбу страны.
Соцсети. Как защититься от мошенников. Безопасность в сети Интернет. Интернет — важная
часть жизни современного человека. Он помогает учиться, общаться, находить нужную
информацию и открывает новые возможности. Социальные сети делают общение быстрее и
доступнее, но требуют внимательного и ответственного поведения. Цифровая среда может быть
не только полезной, но и опасной: в ней можно столкнуться с мошенничеством, кибербуллингом
и другими угрозами. Умение распознавать опасность и соблюдать правила безопасности помогает
защитить жизнь, здоровье и личное пространство человека. Если в Интернете происходит что-то
тревожное или непонятное, важно не бояться обращаться за помощью к родителям, педагогам и
другим взрослым. Ответственное поведение в сети — это забота не только о себе, но и о других
людях, а также вклад каждого человека в безопасность общего цифрового пространства.
Семья Расулевых. Духовное служение и педагогический труд могут становиться делом
нескольких поколений. Вера и образование не противоречат друг другу: вместе они помогают
человеку сохранять нравственные ориентиры, развиваться и приносить пользу обществу. Передача
знаний, опыта и ответственности от старших к младшим позволяет продолжать начатое дело и
одновременно открываться новым идеям. Пример крепкой семьи показывает, как общие ценности,
уважение к труду предшественников и готовность служить людям создают прочную основу для
развития общества.
Князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин. Доверие, распределение
ответственности и готовность людей действовать сообща помогают преодолеть тяжёлые испытания,
выпавшие на долю Отечества. Человек может принять ответственность за общее дело, даже не имея
высокого положения или формальных полномочий. В общем деле важен любой вклад —
организаторские способности, знания, труд, личные средства или готовность поддержать других.
Пример героев народного ополчения 1612 года раскрывает подлинное лидерство как умение
объединять людей, ставить общее благо выше личной славы и отвечать за принятые решения.
Хан Дондук Даши. Сила народа рождается в единстве, взаимной поддержке и готовности
действовать ради общего блага. Союз разных народов может строиться на доверии, верности
данному слову и уважении к традициям друг друга. Настоящий правитель думает о будущем
своего народа: заботится о безопасности, образовании детей, развитии городов и создании
условий для мирной жизни. Перемены становятся созидательными, когда помогают людям
сохранять свою культуру и одновременно двигаться вперёд. Верность союзникам проявляется в
поступках и готовности разделить общую ответственность за судьбу страны.
Петр Степанович Котляревский. История Россия полна примеров верности воинскому долгу,
мужества и беззаветного служения Отечеству. Настоящий полководец отвечает не только за
выполнение поставленной задачи, но и за людей, доверивших ему свою жизнь. Авторитет
военачальника рождается из готовности разделять опасности и испытания со своими солдатами.
Любовь к Родине проявляется в поступках, стойкости, самоотверженности и готовности
защищать её интересы. Традиция служения Отечеству связывает разные поколения и сохраняет
память о людях, для которых судьба страны была выше личного благополучия.
Дарья Севастопольская. Русский характер проявляется в мужестве, сострадании и готовности
прийти на помощь в самый тяжёлый момент. Многие женщины в истории России служили людям
и своему Отечеству в качестве сестёр милосердия. Милосердие не делит людей на своих и чужих:
оно начинается с умения заметить чужую боль и не пройти мимо. Настоящее добро требует
действия, смелости и ответственности за жизнь другого человека. Любовь к человеку не зависит
от его происхождения, веры или личных качеств.
Павел Михайлович Третьяков. Личное увлечение может перерасти в дело, значимое для
всей страны. Успех на поприще предпринимательства даёт человеку возможность поддерживать
культуру, помогать талантливым людям и сохранять их творчество для будущих поколений.
Меценатство основано на уважении к чужому труду и готовности направлять собственные
средства на общее благо. Настоящее богатство раскрывается через способность делиться и

оставлять после себя то, что продолжает служить людям.
Преподобномученица Елизавета Федоровна. Милосердие начинается с личного и
осознанного выбора. Осознанно принятая вера может стать внутренней опорой, определяющей
поступки человека и его отношение к другим. Готовность отказаться от привычного образа
жизни и материального благополучия ради помощи нуждающимся показывает, что служение
людям может быть важнее личного комфорта. Подлинная самоотдача проявляется в способности
делиться временем, силами и возможностями, не ожидая награды. Милосердие — это жизненный
путь, основанный на сострадании, ответственности и любви к человеку.
Александр Васильевич Суворов. Военное мастерство строится на знаниях, дисциплине,
постоянной подготовке и умении принимать решения в сложных обстоятельствах. Победа
становится результатом точного расчёта, смелости, выдержки и доверия внутри войска.
Сильный лидер умеет требовать, поддерживать и личным примером укреплять уверенность
команды. Служение Отечеству — это ответственное отношение к каждому человеку и к общему
делу.
80 лет отечественному хоккею: история спортивной гордости России. История
отечественного хоккея — это путь от первых соревнований до создания одной из сильнейших
хоккейных школ мира. Победы сборной и клубов стали частью спортивной истории и
национальной гордости России. Легендарные хоккеисты и тренеры прославили страну благодаря
таланту, мужеству, дисциплине и многолетнему труду. Их пример показывает, что большие
достижения начинаются с ежедневной работы над собой. Федерация хоккея России развивает
профессиональный, детский, юношеский и женский хоккей, организует соревнования и помогает
готовить новые поколения спортсменов. Хоккей — командный вид спорта, в котором важен
вклад каждого: игроков, тренеров, врачей и других специалистов. Успех зависит от доверия,
взаимопомощи, умения выполнять свою роль и ставить общий результат выше личных достижений.
Настоящий спортсмен умеет достойно принимать и победу, и поражение, уважает соперников,
соблюдает правила и отвечает за своё поведение на площадке и за её пределами. Выступая за
сборную, спортсмен представляет не только себя и свою команду, но и всю страну. Спортивные
достижения объединяют людей, укрепляют чувство сопричастности и вдохновляют детей
заниматься спортом.
Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов. Служить
Отечеству можно через искусство — создавая произведения, которые помогают людям
чувствовать связь со своей страной, её историей и общими ценностями. Песни не только дарят
радость, но и сопровождают людей в любых обстоятельствах, поддерживают в трудные моменты,
вдохновляют на труд, движение вперёд и верность Родине. Настоящий творческий союз строится на
взаимном доверии, требовательности к себе и общей ответственности за каждое произведение.
Музыка и слово, объединённые общим замыслом, способны связывать поколения и становиться
частью культурной памяти народа. Профессионализм в творчестве — это талант, умноженный на
ежедневный труд и понимание своей ответственности перед людьми и страной.
Ерофей Павлович Хабаров. Смелость, любознательность и настойчивость помогают человеку
осваивать неизвестное и приносить пользу своей стране. Первопроходцу важно уметь действовать
в условиях неопределённости, принимать решения, отвечать за товарищей и преодолевать тяжёлые
природные условия. Исследование новых территорий требует наблюдательности, практических
знаний, выносливости и организаторских способностей. Чтобы совершать открытия и поступки,
которые принесут пользу Отечеству и людям, следует не бояться неизведанного, видеть
возможности там, где другие замечают лишь трудности.
Владимир I Святославич. Выбор, сделанный одним поколением, способен на века определить
духовное и культурное развитие страны. Крещение Руси при князе Владимире I Святославиче
связало историю государства, веру, культуру и нравственные ориентиры народа. Решение
правителя требует особой ответственности, поскольку его последствия могут повлиять на судьбы
многих поколений. Знание о важных событиях в истории России помогает понимать
происхождение традиций, ценностей и культурных образов, окружающих нас сегодня.
Преемственность заключается в бережном отношении к наследию предков и осознанном выборе
того, что мы передадим дальше. Понимание своих истоков становится опорой для выбора
будущего страны и собственного жизненного пути.
Алексей Петрович Маресьев. Человеческое достоинство не зависит от физических
возможностей и не исчезает перед лицом тяжёлых испытаний. Подлинное мужество — это
ежедневный труд над собой, способность принять изменившиеся обстоятельства и продолжить
путь к цели. Настоящий героизм проявляется в стремлении жить полноценно, сохранять верность
своему делу и не позволять обстоятельствам определять границы возможного. Настоящий герой —

это стойкий, деятельный человек, сохраняющий достоинство в любых обстоятельствах.
Лев Яшин. Высокие спортивные достижения невозможны без дисциплины,
самообладания, честности и уважения к людям. Позиция вратаря требует особой
ответственности: одна ошибка может повлиять на результат всей игры и долгих месяцев
подготовки к ней, поэтому важно уметь сохранять спокойствие, принимать неудачи и
продолжать бороться. Настоящее мастерство проявляется не только в наградах, а в готовности
работать ради общего результата, поддерживать товарищей и уважать соперника. Сила
спортсмена раскрывается в скромности, верности своему делу и человечном отношении к
окружающим.
День российской науки: люди и открытия, которые изменили мир. Российская наука имеет
многовековую историю и связана с именами выдающихся учёных, чьи открытия изменили
представления о мире и повлияли на развитие человечества. От трудов Владимира Вернадского
до исследований современного физика Юрия Оганесяна — российские учёные продолжают
расширять знания о мире и решать значимые для страны задачи. Настоящий учёный постоянно
учится, задаёт вопросы, проверяет идеи и не останавливается на достигнутом. Современные
технологии расширяют возможности исследователей и помогают находить новые решения для
настоящего и будущего России. Становление учёного часто начинается в семье: поддержка
близких, пример родителей и родственников, уважение к знаниям и любознательность помогают
человеку найти свой путь и поверить в собственные силы. Государство поддерживает развитие
науки, молодых исследователей и перспективные разработки. Начать заниматься наукой можно
уже в школе и студенчестве — помогут кружки, олимпиады, проектные лаборатории,
технопарки, конференции, исследовательские конкурсы, стажировки и студенческие научные
сообщества.
Федор Федорович Ушаков. Высокие нравственные идеалы связаны с верностью долгу, личной
ответственностью и бережным отношением к людям. Когда воинская доблесть соединяется с
верой, скромностью и готовностью служить общему благу, память о герое живёт вечно. Пример
нравственной силы и человечности проявляется в том, чтобы как можно скорее предотвратить
возникающие конфликты и сохранить жизни людей.
Дмитрий Донской. Раздробленность делает страну уязвимой, а объединение вокруг
общей цели придаёт ей силу. Куликовская битва стала испытанием мужества, доверия и
готовности действовать сообща перед лицом серьёзной угрозы. Стремление защитить родную землю
и сохранить её самостоятельность помогло людям преодолеть разногласия и поставить общее выше
частного. Подлинное лидерство требует способности принимать трудные решения, объединять
людей и отвечать за последствия своего выбора. Победа в битве на Куликовом поле стала важным
шагом к осознанию единства Руси и её права самостоятельно определять своё будущее.
Святая равноапостольная княгиня Ольга. Укрепление государства всегда было связано с
личностью правителя. Формирование духовной традиции страны стало импульсом для
последующих преобразований. Дальновидность правителя проявляется в решениях, последствия
которых выходят далеко за пределы его собственной жизни. Преемственность поколений
рождается там, где опыт прошлого становится основой для дальнейшего развития государства и
культуры.
Святитель Лука Войно-Ясенецкий. Профессия врача требует глубоких знаний, сострадания и
ответственности за жизнь каждого человека. Научная работа и вера могут быть внутренне
согласованы, когда их объединяет стремление служить людям и сохранять человеческое
достоинство. Даже годы гонений, репрессий и ссылок не остановят того человека, который
решил посвятить свою жизнь служению ближним. Свобода совести проявляется в верности
убеждениям, способности сохранять нравственную опору и не отказываться от выбранного пути
под давлением обстоятельств. Достоинство человеческой личности — это внутренняя стойкость,
уважение к другим людям и готовность отвечать за свои знания, решения и поступки.
Региональное занятие. «Путешествуем по России: культура родного края». Регионы России
на карте и в истории нашей страны: переплетение судеб, культур и традиций. Почему люди
стремятся путешествовать и как путешествия расширяют представление о мире. Путешествие по
России как способ узнать больше о людях, истории, культуре родной страны и о самом себе.
Сокровища регионов России: места, традиции и культурные особенности, которые важно увидеть
и сохранить. В каждом регионе есть свои достопримечательности и памятные места, среди которых —
объекты наследия мирового значения. Важно знать, чем уникальны родной край и Россия,
бережно относиться к историческому и культурному наследию, сохранять его для будущих
поколений.
Сергей Павлович Королёв. Большие технические прорывы рождаются из смелой идеи, точного

расчёта и многолетнего труда большой команды. Создание ракетно-космических систем, запуск
первого искусственного спутника Земли и первого пилотируемого корабля стали результатом
профессионализма, настойчивости и ответственности каждого участника общего дела. Работа
конструктора требует способности учиться на неудачах, совершенствовать решения и отвечать за
безопасность людей. Созидательный труд как соединение таланта, дисциплины, командной работы
и стремления направлять знания на благо Родины.
Юрий Алексеевич Гагарин. Первый полёт человека в космос стал символом начала
новой эпохи и открыл человечеству дорогу к звёздам. Профессия космонавта требует глубоких
знаний, дисциплины, ответственности и готовности сделать шаг в неизвестность. Смелость —
это умение подняться над своим страхом и действовать, понимая значение своего выбора для
других людей и всей страны. Настоящего героя отличают скромность, простота и открытость,
несмотря на мировую известность. Решимость и честность одного человека могут вдохновить
миллионы и изменить мир к лучшему.
Братья Бельские. Партизанское движение показало, что в борьбу с врагом всту-пали
обычные люди, готовые защищать Родину, помогать друг другу и не способные мириться с
насилием. История партизанских отрядов во время Великой Отечественной войны — это пример
бесстрашия, взаимопомощи и ответственности за жизни других людей. Сила сопротивления
заключается не только в борьбе с врагом, но и в способности сохранить человечность и спасти
тех, кому грозит гибель.Юрий Борисович Левитан. В годы Великой Отечественной войны миллионы
людей разных национальностей и возрастов объединились ради Победы. Чувствовать связь друг с
другом и верить в лучшее особенно важно в годы тяжелых испытаний. Работа диктора требует
точности, самообладания и понимания ответственности за каждое произнесённое слово,
особенно когда от него зависят боевой настрой целой страны. Служить Родине можно силой
слова, способного поддерживать людей и объединять их в трудные годы.
Александр Сергеевич Пушкин. Русский язык объединяет людей разных регионов и народов,
создавая общее культурное пространство страны. Наш язык формировался веками, претерпевая
различные изменения под влиянием не только внешних событий, но и благодаря деятельности
русских писателей, мастеров слова. Бережное отношение к языку выражает уважение к истории,
культуре и собеседнику. Слово способно поддерживать, объединять и защищать достоинство
человека, поэтому свобода речи всегда связана с ответственностью за сказанное. Через язык
передаются память, нравственные ориентиры и опыт поколений, сохраняющие единство страны.
Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех занятий года. Ценности
— это ориентир, который помогает нам поступать правильно и ответственно. Традиционные
ценности помогают чувствовать себя частью единого народа, способствуют укреплению общества
и развитию страны. Следование ценностям помогает человеку развиваться и достигать успеха.
Уникальность каждого человека и опыт разных поколений обогащают общество, но только в
сочетании с единством, взаимопомощью и уважением друг к другу существует сильный и
сплоченный народ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (6–9 классы)
№
п/п

1

Темы
занятий

Николай
Иванович
Путилов

Количество
часов

1

2

Рихард
Зорге

1

3

Федор
Петрович
Гааз

1

Основное содержание
Труд — это не только работа, но и служение своей стране. Человек, который понастоящему любит Родину, не ждёт особого случая, а каждый день делает всё
возможное, чтобы помочь ей в трудную минуту. Честность и бескорыстие важнее
личной выгоды. Главное богатство любого дела — это люди. Никакой завод или
корабль не работают без мастеров. Чтобы достичь больших результатов, нужно
вкладываться в образование, заботиться о тех, кто трудится рядом, уважать их труд и
создавать для них достойные условия. Упорство и вера в свои силы творят чудеса.
Если человек настойчив, верит в себя и в людей вокруг, он способен сделать то, что
другие считают невозможным.
Лучшая награда — добрая слава. Когда люди помнят тебя спустя годы и благодарят
за твой труд — это и есть настоящий успех.
Формируемые ценности: созидательный труд, служение Отечеству и ответственность
за его судьбу, приоритет духовного над материальным.
Служение Отечеству требует мужества, профессионализма и готовности ставить
общее благо выше личной безопасности. Настоящий патриот понимает
ответственность за свои решения и готов внести свой вклад в общее дело, даже если
большинство людей не знают о его поступках. Верность Родине неразрывно связана с
верностью товарищам, умением не предавать близких и сохранять человеческое
достоинство перед лицом опасности. Смелость заключается в способности до конца
оставаться верным своему долгу, людям и Отечеству. Примеры по-настоящему
мужественных и смелых героев — источник вдохновения для подрастающего
поколения.
Формируемые ценности: патриотизм.
Милосердие — это способность заметить чужую боль и отнестись к ней как к
своей. Совесть и сострадание одного человека могут изменить целую систему.
Главное — это человек, его достоинство и право на сострадание. Ради помощи
другим людям не стоит жалеть своих сил и ресурсов: материальных и душевных.
Каждый человек должен знать, что необходимо спешить делать добро, не откладывая
на будущее. Милосердие начинается с умения замечать, когда другому плохо, и не
проходить мимо.
Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, высокие нравственные идеалы высокие
нравственные идеалы личности.

Форма работы /
характеристика
деятельности
обучающихся
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративным
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

4

5

6

Илья
Муромец

Протоие
рей
Михаил
Васильев

Соцсети.
Как
защититься
от
мошенников
Безопасност
ь в сети
Интернет

1

1

1

Защитник Отечества в народном представлении — это всегда справедливый,
честный, сильный физически и духовно человек. Настоящая сила нужна не для
превосходства над другими, а для защиты людей, родной земли и мирной жизни.
Героя определяют не происхождение и положение, а его выбор, поступки и
готовность принять ответственность за других. Служение Родине требует мужества,
справедливости, верности слову и способности поставить общее благо выше личных
интересов.
Физическая сила должна опираться на нравственные ориентиры, иначе она теряет
своё созидательное значение. Сохраняясь в фольклоре, литературе, музыке, живописи
и кино, образы былинных героев-богатырей передают новым поколениям
представления народа о долге, чести и подлинном героизме.
Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его судьбу
Роль православного священника в жизни современного общества. Православие как
духовный стержень русской цивилизации, источник нравственных ориентиров,
веры и внутренней силы народа. Военный священник поддерживает бойцов в
тяжёлых обстоятельствах, помогает преодолевать страх и сохранять мужество и
стойкость. Его главное оружие — слово, способное укрепить человека, вернуть
надежду и напомнить о долге, товариществе и любви к Родине. Церковное служение
может соединяться с воинскими традициями семьи и служением Отечеству. Военная
подготовка помогает священнику быть рядом с бойцами, понимать их испытания и
разделять с ними опасности.
Вера, личный пример и сила слова священнослужителей становятся опорой для
людей и проявлением ответственности за судьбу страны.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу
Интернет — важная часть жизни современного человека. Он помогает учиться,
общаться, находить нужную информацию и открывает новые возможности.
Социальные сети делают общение быстрее и доступнее, но требуют внимательного и
ответственного поведения. Цифровая среда может быть не только полезной, но и
опасной: в ней можно столкнуться с мошенничеством, кибербуллингом и другими
угрозами. Умение распознавать опасность и соблюдать правила безопасности
помогает защитить жизнь, здоровье и личное пространство человека. Если в
Интернете происходит что-то тревожное или непонятное, важно не бояться
обращаться за помощью к родителям, педагогам и другим взрослым. Ответственное
поведение в сети — это забота не только о себе, но и о других людях, а также вклад
каждого человека в безопасность общего цифрового пространства.
Формируемые ценности: жизнь, гражданственность.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

7

8

9

10

Семья
Расулевых

Князь
Дмитрий
Пожарский
и земский
староста
Кузьма
Минин

Хан
Дондук
Даши

Петр
Степанович
Котляревск
ий

1

1

1

1

Духовное служение и педагогический труд могут становиться делом нескольких
поколений. Вера и образование не противоречат друг другу: вместе они помогают
человеку сохранять нравственные ориентиры, развиваться и приносить пользу
обществу. Передача знаний, опыта и ответственности от старших к младшим
позволяет продолжать начатое дело и одновременно открываться новым идеям.
Пример крепкой семьи показывает, как общие ценности, уважение к труду
предшественников и готовность служить людям создают прочную основу для
развития общества.
Формируемые ценности: крепкая семья.
Доверие, распределение ответственности и готовность людей действовать сообща
помогают преодолеть тяжёлые испытания, выпавшие на долю Отечества. Человек
может принять ответственность за общее дело, даже не имея высокого положения
или формальных полномочий. В общем деле важен любой вклад — организаторские
способности, знания, труд, личные средства или готовность поддержать других.
Пример героев народного ополчения 1612 года раскрывает подлинное лидерство как
умение объединять людей, ставить общее благо выше личной славы и отвечать за
принятые решения.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу.
Сила народа рождается в единстве, взаимной поддержке и готовности действовать
ради общего блага. Союз разных народов может строиться на доверии, верности
данному слову и уважении к традициям друг друга. Настоящий правитель думает о
будущем своего народа: заботится о безопасности, образовании детей, развитии
городов и создании условий для мирной жизни. Перемены становятся
созидательными, когда помогают людям сохранять свою культуру и одновременно
двигаться вперёд. Верность союзникам проявляется в поступках и готовности
разделить общую ответственность за судьбу страны.
Формируемые ценности: единство народов России, взаимопомощь и взаимоуважение,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу.
История Россия полна примеров верности воинскому долгу, мужества и
беззаветного служения Отечеству. Настоящий полководец отвечает не только за
выполнение поставленной задачи, но и за людей, доверивших ему свою жизнь.
Авторитет военачальника рождается из готовности разделять опасности и испытания
со своими солдатами. Любовь к Родине проявляется в поступках, стойкости,
самоотверженности и готовности защищать её интересы. Традиция служения
Отечеству связывает разные поколения и сохраняет память о людях, для которых
судьба страны была выше личного благополучия.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу.

Просмотр видеоролика,
познавательная беседа,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа
с
текстовым
и
иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная беседа,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа
с
текстовым
и
иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа,
выполнение
интерактивных
заданий,
работа
с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративным
материалом.

11

Дарья
Севастопо
льская

1

Русский характер проявляется в мужестве, сострадании и готовности прийти на
помощь в самый тяжёлый момент. Многие женщины в истории России служили
людям и своему Отечеству в качестве сестёр милосердия. Милосердие не делит
людей на своих и чужих: оно начинается с умения заметить чужую боль и не пройти
мимо. Настоящее добро требует действия, смелости и ответственности за жизнь
другого человека. Любовь к человеку не зависит от его происхождения, веры или
личных качеств.
Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, высокие нравственные идеалы.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа,
выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративным
материалом.

12

Павел Михайлович
Третьяков

Преподобномучени
13 ца
Елизавета
Федоровна

Александр
14 Васильевич Суворов

1

1

1

Личное увлечение может перерасти в дело, значимое для всей страны.
Успех на поприще предпринимательства даёт человеку возможность
поддерживать культуру, помогать талантливым людям и сохранять их
творчество для будущих поколений. Меценатство основано на уважении к
чужому труду и готовности направлять собственные средства на общее
благо. Настоящее богатство раскрывается через способность делиться и
оставлять после себя то, что продолжает служить людям.
Формируемые ценности: справедливость, взаимопомощь и взаимоуважение.
Милосердие начинается с личного и осознанного выбора. Осознанно
принятая вера может стать внутренней опорой, определяющей поступки
человека и его отношение к другим. Готовность отказаться от привычного
образа жизни и материального
благополучия ради помощи нуждающимся показывает, что служение людям
может быть важнее личного комфорта. Подлинная самоотдача проявляется в
способности делиться временем, силами и возможностями, не ожидая
награды. Милосердие — это жизненный путь, основанный на сострадании,
ответственности и любви к человеку.
Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, высокие нравственные идеалы.
Военное мастерство строится на знаниях, дисциплине, постоянной
подготовке и умении принимать решения в сложных обстоятельствах.
Победа становится результатом точного расчёта, смелости, выдержки и
доверия внутри войска. Сильный лидер умеет требовать, поддерживать и
личным примером укреплять уверенность команды. Служение Отечеству —
это ответственное отношение к каждому человеку и к общему делу.
Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его судьбу.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

80
лет
отечественному
15 хоккею:
история
спортивной гордости
России

Александра
Николаевна
16 Пахмутова и Николай
Николаевич
Добронравов

1

1

История отечественного хоккея — это путь от первых соревнований до
создания одной из сильнейших хоккейных школ мира. Победы сборной и
клубов стали частью спортивной истории и национальной гордости России.
Легендарные хоккеисты и тренеры прославили страну благодаря таланту,
мужеству, дисциплине и многолетнему труду. Их пример показывает, что
большие достижения начинаются с ежедневной работы над собой.
Федерация хоккея России развивает профессиональный, детский,
юношеский и женский хоккей, организует соревнования и помогает готовить
новые поколения спортсменов. Хоккей — командный вид спорта, в котором
важен вклад каждого: игроков, тренеров, врачей и других специалистов.
Успех зависит от доверия, взаимопомощи, умения выполнять свою роль и
ставить общий результат выше личных достижений. Настоящий спортсмен
умеет достойно принимать и победу, и поражение, уважает соперников,
соблюдает правила и отвечает за своё поведение на площадке и за её
пределами. Выступая за сборную, спортсмен представляет не только себя и
свою команду, но и всю страну. Спортивные достижения объединяют людей,
укрепляют чувство сопричастности и вдохновляют детей заниматься
спортом.
Формируемые ценности: коллективизм, гражданственность.
Служить Отечеству можно через искусство — создавая произведения,
которые помогают людям чувствовать связь со своей страной, её историей и
общими ценностями.
Песни не только дарят радость, но и сопровождают людей в любых
обстоятельствах, поддерживают в трудные моменты, вдохновляют на труд,
движение вперёд и верность Родине. Настоящий творческий союз строится
на взаимном доверии, требовательности к себе и общей ответственности за
каждое произведение. Музыка и слово, объединённые общим замыслом,
способны связывать поколения и становиться частью культурной памяти
народа. Профессионализм в творчестве — это талант, умноженный на
ежедневный труд и понимание своей ответственности перед людьми и
страной.
Формируемые ценности: созидательный труд, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.

Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

17

18

19

Ерофей Павлович
Хабаров

Владимир
Святославич

Алексей
Петрович
Маресьев

I

1

1

1

Смелость, любознательность и настойчивость помогают человеку осваивать
неизвестное и приносить пользу своей стране. Первопроходцу важно уметь
действовать в условиях неопределённости, принимать решения, отвечать за
товарищей и преодолевать тяжёлые природные условия. Исследование новых
территорий требует наблюдательности, практических знаний, выносливости и
организаторских способностей. Чтобы совершать открытия и поступки, которые
принесут пользу Отечеству и людям, следует не бояться неизведанного, видеть
возможности там, где другие замечают лишь трудности.
Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его судьбу.
Выбор, сделанный одним поколением, способен на века определить духовное
и культурное развитие страны. Крещение Руси при князе Владимире I
Святославиче связало историю государства, веру, культуру и нравственные
ориентиры народа.
Решение правителя требует особой ответственности, поскольку его последствия
могут повлиять на судьбы многих поколений. Знание о важных событиях в
истории России помогает понимать происхождение традиций, ценностей и
культурных образов, окружающих нас сегодня. Преемственность заключается в
бережном отношении к наследию предков и осознанном выборе того, что мы
передадим дальше. Понимание своих истоков становится опорой для выбора
будущего страны и собственного жизненного пути.
Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений.
Человеческое достоинство не зависит от физических возможностей и не
исчезает перед лицом тяжёлых испытаний. Подлинное мужество — это
ежедневный труд над собой, способность принять изменившиеся обстоятельства
и продолжить путь к цели. Настоящий героизм проявляется в стремлении жить
полноценно, сохранять верность своему делу и не позволять обстоятельствам
определять границы возможного.
Настоящий герой — это стойкий, деятельный человек, сохраняющий
достоинство в любых обстоятельствах.
Формируемые ценности: жизнь, достоинство.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа,
выполнение
интерактивных
заданий, работа
с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа
с
текстовым
и иллюстративным
материалом

20

21

22

Лев Яшин

День российской
науки: люди
и
открытия,
которые
изменили мир

Федор
Федорович
Ушаков

1

1

1

Высокие спортивные достижения невозможны без дисциплины, самообладания,
честности и уважения к людям. Позиция вратаря требует особой ответственности:
одна ошибка может повлиять на результат всей игры и долгих месяцев
подготовки к ней, поэтому важно уметь сохранять спокойствие, принимать
неудачи и продолжать бороться. Настоящее мастерство проявляется не только в
наградах, а в готовности работать ради общего результата, поддерживать
товарищей и уважать соперника. Сила спортсмена раскрывается в скромности,
верности своему делу и человечном отношении к окружающим.
Формируемые ценности: высокие нравственные идеалы, гуманизм.
Российская наука имеет многовековую историю и связана с именами
выдающихся учёных, чьи открытия изменили представления о мире и повлияли
на развитие человечества. От трудов Владимира Вернадского до исследований
современного физика Юрия Оганесяна — российские учёные продолжают
расширять знания о мире и решать значимые для страны задачи. Настоящий
учёный постоянно учится, задаёт вопросы, проверяет идеи и не останавливается
на
достигнутом.
Современные
технологии
расширяют
возможности
исследователей и помогают находить новые решения для настоящего и будущего
России. Становление учёного часто начинается в семье: поддержка близких,
пример родителей и родственников, уважение к знаниям и любознательность
помогают человеку найти свой путь и поверить в собственные силы. Государство
поддерживает развитие науки, молодых исследователей и перспективные
разработки. Начать заниматься наукой можно уже в школе и студенчестве —
помогут кружки, олимпиады, проектные лаборатории, технопарки, конференции,
исследовательские конкурсы, стажировки и студенческие научные сообщества.
Формируемые ценности: созидательный труд, патриотизм, крепкая семья.
Высокие нравственные идеалы связаны с верностью долгу, личной
ответственностью и бережным отношением к людям. Когда воинская доблесть
соединяется с верой, скромностью и готовностью служить общему благу, память
о герое живёт вечно.
Пример нравственной силы и человечности проявляется в том, чтобы как можно
скорее предотвратить возникающие конфликты и сохранить жизни людей.
Формируемые ценности: высокие нравственные идеалы, милосердие.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

23

24

25

Дмитрий
Донской

1

Святая
равноапостольная
княгиня Ольга

Святитель
Вой-ноЯсенецкий

1

Лука
1

Раздробленность делает страну уязвимой, а объединение вокруг общей цели
придаёт ей силу. Куликовская битва стала испытанием мужества, доверия и
готовности действовать сообща перед лицом серьёзной угрозы. Стремление
защитить родную землю и сохранить её самостоятельность помогло людям
преодолеть разногласия и поставить общее выше частного. Подлинное лидерство
требует способности принимать трудные решения, объединять людей и отвечать
за последствия своего выбора. Победа в битве на Куликовом поле стала важным
шагом к осознанию единства Руси и её права самостоятельно определять своё
будущее.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу.
Укрепление государства всегда было связано с личностью правителя.
Формирование духовной традиции страны стало импульсом для последующих
преобразований.
Дальновидность правителя проявляется в решениях, последствия которых
выходят далеко за пределы его собственной жизни. Преемственность поколений
рождается там, где опыт прошлого становится основой для дальнейшего развития
государства и культуры.
Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений.
Профессия врача требует глубоких знаний, сострадания и ответственности за
жизнь каждого человека. Научная работа и вера могут быть внутренне
согласованы, когда их объединяет стремление служить людям и сохранять
человеческое достоинство. Даже годы гонений, репрессий и ссылок не остановят
того человека, который решил посвятить свою жизнь служению ближним.
Свобода совести проявляется в верности убеждениям, способности сохранять
нравственную опору и не отказываться от выбранного пути под давлением
обстоятельств. Достоинство человеческой личности — это внутренняя стойкость,
уважение к другим людям и готовность отвечать за свои знания, решения и
поступки.
Формируемые ценности: жизнь, достоинство, права и свободы человека.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.

26

27

28

Региональное
занятие.
«Путешествуем
по
России:
культура
родного края»

Сергей Павлович
Королёв

Юрий Алексеевич
Гагарин

1

1

1

Регионы России на карте и в истории нашей страны: переплетение судеб,
культур и традиций. Почему люди стремятся путешествовать и как путешествия
расширяют представления о мире. Путешествие по России как способ узнать
больше о людях, истории, культуре родной страны и о самом себе. Сокровища
регионов России: места, традиции и культурные особенности, которые важно
увидеть и сохранить. В каждом регионе есть свои достопримечательности и
памятные места, среди которых — объекты наследия мирового значения. Важно
знать, чем уникальны родной край и Россия, бережно относиться к историческому
и культурному наследию, сохранять его для будущих поколений.
Формируемые ценности: единство народов России.
Большие технические прорывы рождаются из смелой идеи, точного расчёта
и многолетнего труда большой команды. Создание ракетно-космических систем,
запуск первого искусственного спутника Земли и первого пилотируемого корабля
стали результатом профессионализма, настойчивости и ответственности каждого
участника общего дела. Работа конструктора требует способности учиться на
неудачах, совершенствовать решения и отвечать за безопасность людей.
Созидательный труд как соединение таланта, дисциплины, командной работы и
стремления направлять знания на благо Родины.
Формируемые
ценности:
созидательный
труд,
служение
Отечеству
и
ответственность за его судьбу.
Первый полёт человека в космос стал символом начала новой эпохи и открыл
человечеству дорогу к звёздам. Профессия космонавта требует глубоких знаний,
дисциплины, ответственности и готовности сделать шаг в неизвестность.
Смелость — это умение подняться над своим страхом и действовать, понимая
значение своего выбора для других людей и всей страны. Настоящего героя
отличают скромность, простота
и открытость, несмотря на мировую известность. Решимость и честность одного
человека могут вдохновить миллионы и изменить мир к лучшему.
Формируемые ценности: патриотизм.

Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и иллюстративным
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа
с
текстовым
и иллюстративным
материалом.