РП Россия - мои горизонты, 10-11 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
МКУ УО МО Богданович
МАОУ Чернокоровская СОШ

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

заместитель директора по учебновоспитательной работе Флягина Е.А.

директор МАОУ Чернокоровская СОШ
Казанцева И.Я.

Протокол 1 от «28» августа2026 г.

Приказ № 82ОД от «31» августа2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 12312883)
«Россия - мои горизонты»
для обучающихся 10-11 классов

с. Чернокоровское, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» (далее, соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года
и на перспективу до 2036 года».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно- нравственных ценностей».
‒ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся, во исполнение поручений Президента
РФ Пр-328 п. 1 от 23 февраля 2018 г., Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
‒ Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об
утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной
ориентации обучающихся по образовательным программам основного
общего и среднего общего образования».
‒ Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08 августа
2024 г.) «О занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
‒ Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№ 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года».
‒ Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.
№ 413.
‒ Федеральной образовательной программы среднего общего
образования, утвержденной приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации курса
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», а также место
курса в реализации Единой модели профориентации (далее – ЕМП), в

том числе в части регионального содержательного компонента,
отражено в следующих документах:
‒ Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в
будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов
образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего
образования.
‒ Методические рекомендаций по реализации Единой модели
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные
программы основного общего и среднего общего образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение
места и роли Курса в плане внеурочной деятельности, содержание
отраслевых, практикоориентированных и профориентационных занятий (в
том числе рефлексивных и проектного занятия, направленного на
взаимодействие с родителями/законными представителями), примерное
тематическое планирование занятий Курса.
Содержание Программы определяет реализацию соответствующего
направления Единой модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час (далее
– час) в неделю (34 часа в учебный год).
С 1 сентября 2026 г. при реализации курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» от 8 до 17 академических часов от общего объема
часов отводится на реализацию регионального компонента данного
направления ЕМП.
В региональной программе курса внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты» в 2026/27 учебном году не могут быть заменены на
региональный компонент следующие занятия:Профориентационные занятия
(о профориентационных диагностиках и их интерпретации, выстраивании
образовательно-профессионального маршрута, образовании) (темы № 2, 3,
16, 17, 31).
Установочное занятие и итоговое (рефлексивное) занятие (темы № 1 и
№ 34). Проектное занятие «Поговори с родителями» (тема № 25) –
направлено на формирование коммуникационных навыков у подростков для
выстраивания разговора с родителями о будущей профессии и
профессиональном пути самих родителей.
Отраслевые занятия, приуроченные к важным государственным
праздникам и датам по следующим темам:

Тема 5 «Россия умная: педагогика и образование».
Тема 13 «Россия безопасная: национальная безопасность».
Тема 20 «Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки»
Тема 22 «Россия безопасная: Защитники Отечества»
Тема 28 «Россия промышленная: космические технологии»
Занятие по теме 32 «Россия безопасная: военно-промышленный
комплекс» может быть заменено только на аналогичное занятие и только в
том случае, если ВПК является одной из приоритетных отраслей субъекта
Российской Федерации.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты»
Цель Курса: формирование готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся 10-11 классов общеобразовательных
организаций через знакомство с востребованными профессиями и
достижениями России в различных отраслях экономики, разнообразием
образовательных
возможностей
для
осознанного
формирования
индивидуального профессионально-образовательного маршрута с учетом
интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
‒ содействие формированию готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению
индивидуального
профессионально-образовательного
маршрута
в
зависимости от интересов, способностей, доступных им возможностей;
‒ информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с
перспективными и востребованными профессиями, секторами экономики и
видами экономической деятельности);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его
адаптация с учетом возможностей среды, в том числе с использованием
инструментов портала «Билет в будущее», а также, раскрывает
функциональные возможности Единой цифровой платформы в сфере
занятости и трудовых отношений «Работа в России» как базового цифрового
инструмента планирования профессиональной траектории: планирования
карьеры, поиска работы и прохождения практик;
‒ формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения
жизненного
благополучия,
залогу
его
успешного

профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем
дне.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» в плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательной программы
среднего общего образования (10-11 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач
среднего общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей
Программы преимущественно связаны с основными отраслями
производственной и непроизводственной сфер экономической деятельности
Российской Федерации и разнообразием профессий, представленных в них.
Содержание занятий знакомит обучающихся с достижениями сфер
экономической деятельности России.
Кроме того, занятия направлены на формирование ценностных
ориентиров, значимыхдля успешной профессиональной деятельности любого
человека (ценность труда, ценность непрерывного образования, научного
познания, самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы
включают описание диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные
занятия и занятие, посвященное взаимодействию с родителями.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей,
сфер профессиональной деятельности, профессий. Цели и возможности курса
«Россия – мои горизонты», виды занятий, основные образовательные формы,
правила взаимодействия. Портал «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое
будущее» (1 час)
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и
профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессиональнообразовательные маршруты, карьерные траектории. Персональное
профессиональное развитие. Приемы построения профессиональнообразовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1
час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/.
Значение
профориентационных
диагностик.
Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик «Мои интересы» (10 класс) и «Мой профиль» (11
класс). Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности
общего
обучения,дополнительного
образования.
Персонализация образования. Способы самодиагностики профессиональных
интересов, индивидуальные различия и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, профессиональномусамоопределению.
Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено атомной промышленности России и отраслевому
дню (26 сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной
промышленности в экономике страны. Достижения России в сфере атомной
промышленности, актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Крупнейший работодатель – государственная корпорация «Росатом».

Востребованные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для
профессий в атомной отрасли и варианты профессионально-образовательных
маршрутов. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для корпорации Росатом.
Наукоемкие и высокотехнологичные направления развития атомной отрасли.
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час)
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника дошкольного
образования, важности педагогических профессий для настоящего и
будущего страны. Раскрываются профессионально важные качества учителя
и воспитателя, направления образования и подготовки.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
обучения
и
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Образовательные
возможности и профессиональные конкурсы: профильное обучение,
направления подготовки, педагогические вузы, профессиональные конкурсы.
Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство (1
час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая
осень» (12 октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной безопасности страны. Наукоемкость и
технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие
диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» в
личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в аграрной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов, олимпиады и
конкурсы, расширяющие возможность поступления и развития в аграрном
направлении.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса
в экономике страны. Достижения России в энергетической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в
кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере энергетики. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для топливноэнергетического комплекса.
Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности
поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях.
Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях
и ценностяхпрофессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы (1
час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач
технологического лидерства. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Беспилотные системы и их разнообразие в
различных производственных сферах и направлениях. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Открытие диагностики «Мои способности.
Технические способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в технологической и
инженерной сфере. Возможности образования в подготовке специалистов
для отраслей инженерии. Отраслевые конкурсные мероприятия,
расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере направления
подготовки.
Тема 10. Россия промышленная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в
экономике страны. Достижения России, актуальные задачи и перспективы
развития отрасли. Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов.

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в индустриальной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей добычи и переработки. Отраслевые
конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 11. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике
нашей страны. Достижения в предпринимательстве на основе успешных
примеров, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
направления
предпринимательской
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в деловой среде. Отраслевые конкурсные
мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в
сфере направления подготовки.
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и транспорт
(1 час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и
создания дорожной и транспортной инфраструктуры. Достижения и
перспективы развития данной профессиональной сферы России, актуальные
задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в транспортной
сфере, потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере дорожного строительства, создания дорожной и
транспортной инфраструктуры. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в области
обеспечения национальной безопасности, актуальные задачи и перспективы
развития. Государство как работодатель, потребность в кадрах. Основные
профессиии
содержание
профессиональной
деятельности,
ее
технологичность. Варианты профессионально-образовательного маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального образования

в подготовке специалистов в сфере национальной безопасности. Отраслевые
конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической деятельности
и международного сотрудничества. Актуальные задачи в области
внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Работодатели, потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности в области
внешней экономики. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в индустриальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для ВЭД.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях.
Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях
и ценностяхпрофессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
Тема 16. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
личностныхособенностей
и
готовности
к
профессиональному
самоопределению «Мои качества»(10 класс) и «Мои ориентиры» (11 класс).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в
рамках отдельных профессиональных обязанностей. «Мои ориентиры»:
Составляющие готовности к профессиональному самоопределению.

Определение уровня готовности обучающегося к профессиональному
выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к
профессиональному самоопределению.
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной
службы для развития России. Роль госслужащих в реализации социальноэкономической политики, обеспечении правопорядка и национальной
безопасности. Достижения системы госуправления (цифровизация, МФЦ,
портал «Госуслуги»). Актуальные задачи (обратная связь с гражданами,
эффективность). Работодатели и потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание деятельности. Варианты образовательных маршрутов.
10-11 кл. Общая характеристика государственной службы: система
исполнительной, законодательной и судебной власти. Профессионально
важные качества, соблюдение этики госслужащего. Особенности
профессионального развития: прохождение конкурсных процедур на
замещение должностей, повышение квалификации, формирование кадрового
резерва. Возможности образования: ведущие вузы (РАНХиГС, МГУ им. М.В.
Ломоносова, ВШЭ, МГИМО, региональные университеты).
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций
для экономики страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в программировании и телекоммуникации. Возможности
образования в подготовке специалистов для сферы деятельности в области
связи и телекоммуникаций.
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихся с ролью науки и образования в экономике страны. Достижения
России в области биотехнологий и генетических технологий, стратегические
цели и задачи, перспективы развития. Роль цифровизации в развитии науки.
Открытие диагностики «Мои способности. Социальный интеллект» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее». Инициативы
Десятилетия науки и технологий в России.

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в области биотехнологий. Возможности образования в подготовке
специалистов-биотехнологов. Конкурсные мероприятия, расширяющие
возможности для поступления и развития в научной сфере, в том числе в
сфере биотехнологий и генетических технологий.
Тема 21. Россия гостеприимная: индустрия туризма и сервиса (1 час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере
туризма и гостеприимства и вариантами профессионально-образовательных
маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для
профессий сферы сервиса, туризма и гостеприимства, возможности
построения карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках
занятия рассматривается структура и современные достижения Вооруженных
сил Российской Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и
других силовых ведомствах. В ходе занятия особое внимание уделяется
новым высокотехнологичным военным специальностям, которые определяют
облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия творческая: креативная экономика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии в экономике
страны. Актуальные задачи и перспективы развития сектора креативных
индустрий. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в креативной сфере. Возможности образования в подготовке
специалистов сектора креативной экономики. Роль чемпионатного движения,
в том числе Чемпионата креативных индустрий «Арт-Мастерс» в
профессиональном развитии.
Тема 24. Россия промышленная: машиностроение (1 час) Знакомство
обучающихся с ролью машиностроения в экономике страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере машиностроения. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для
машиностроения.
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
знакомство с особенностями проведения тематической беседы с родителями
(значимыми взрослыми). В зависимости от возраста обучающиеся готовят
список вопросов для беседы и знакомятся с правилами и особенностями
проведения интервью на тему профессионального самоопределения.
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная медицина». Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере здравоохранения, в том числе высокотехнологичного.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов.
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект, промт-инженерия (1
час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и
госуправлении; задачами, достижениями (нейросети, голосовые помощники,
диагностика в медицине), работодателями. Перспективные профессии:
промтинженер, аналитик данных. ИИ как сквозная технология
Образовательные маршруты. Открытие диагностики «Аналитические
способности» на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере прикладной и фундаментальной математики и
вычислительной техники. Стратегические проекты, большие языковые
модели. Промт-инженерия на стыке лингвистики, психологии и ИТ: тонкая
настройка запросов, проектирование промптов для бизнес-задач.
Профессиональные качества и возможности образования в подготовке
специалистов.
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в
экономическом развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения

России в космической сфере, актуальные задачи и перспективы развития.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности в
космической отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в космической отрасли. Возможности высшего
и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
космической отрасли.
Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1 час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство
обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства
(ЖКХ). Достижения России в сфере строительства и ЖКХ, актуальные
задачи и перспективы развития. Потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в изучаемых отраслях. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.
Тема 31. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
второго полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1
час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в
обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в

развитии ВПК, актуальные задачи и перспективы профессионального
развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере ВПК. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для военно-промышленного
комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим.
Какой
профессионально-образовательный
маршрут
был
проделан
обучающимся за учебный год (в урочной и внеурочной деятельности, в каких
мероприятиях профессионального выбора участвовали, успехи в
дополнительном образовании и так далее). Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их предложения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ
ГОРИЗОНТЫ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности, в соответствии с традиционными российскими
социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями, и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества и
старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
1) В сфере гражданского воспитания:
‒ сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества, осознание своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
‒ готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
‒ умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствиис их функциями и назначением.
2) В сфере патриотического воспитания:
‒ осознание духовных ценностей российского народа, готовность к
служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
‒ ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
‒
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России.
3) В сфере духовно-нравственного воспитания:
‒ сформированность нравственного сознания, этического поведения;
‒ способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

‒ осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
4) В сфере эстетического воспитания:
‒ эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
‒ способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
‒ убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества.
5) В сфере трудового воспитания:
‒ готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
‒ готовность к активной деятельности в технологической и социальной
сферах деятельности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
‒ интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
‒ готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
6) В сфере экологического воспитания:
‒ сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
‒ умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
‒ планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества.
7) В сфере ценности научного познания:
‒ совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
‒ осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
‒ сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные УУД:

а) базовые логические действия:
‒ самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
‒ устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
‒ определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
‒ выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;‒ вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
‒ развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
‒ владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
‒ способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
‒ овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
‒ формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
‒ ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
‒ выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
‒ анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
‒ давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
‒ разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
‒ осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
‒ уметь переносить знания в познавательную и практическую
областижизнедеятельности;
‒ уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
‒ выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

‒ ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
‒ владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
‒ создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
‒ оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
‒ использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
‒ владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативные УУД:
а) общение:
‒ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
‒ распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
‒ владеть различными способами общения и взаимодействия;
‒ аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
‒ развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств;
б) совместная деятельность:
‒ понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
‒ выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов, и возможностей каждого члена коллектива;
‒ принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;

‒ оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
‒ предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
‒ координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
‒ осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
а) самоорганизация:
‒ самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
‒ самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
‒ давать оценку новым ситуациям;
‒ расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
‒ делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение;
‒ оценивать приобретенный опыт;
‒ способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
‒ давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
‒ владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
‒ использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
‒ уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
‒ самосознания, включающего способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;

‒ саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
‒ внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
‒ эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
‒ социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты;
г) принятие себя и других людей:
‒ принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
‒ принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
‒ признавать свое право и право других людей на ошибки;
‒ развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10-11 КЛАССЫ
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Основное содержание

Основные виды
деятельности

Россия – страна безграничных
возможностей и
профессионального развития.
Цели и возможности курса
«Россия - мои горизонты».
Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель
профориентации.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее»

10 кл. Структура высшего
образования, УГСН. Варианты
образования и
профессионального развития. 11
кл. Различные жизненные
сценарии и профессиональнообразовательные маршруты,
карьерные траектории.
Персональное профессиональное
развитие. Приемы построения
профессиональнообразовательн
ых маршрутов. Выбор
образовательной организации.

Тематическое
профориентационное

Особенности диагностик на
платформе «Билет в будущее»

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,

Установочное занятие
«Россия – мои
горизонты»

Количеств
о часов

Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы

занятие «Познаю себя»

https://bvbinfo.ru/. Значение

профориентационных
диагностик. Диагностический
цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик
«Мои интересы» (10 класс) и
«Мой профиль» (11 класс).

Россия промышленная:
атомные технологии

Россия умная:
педагогика и
образование

выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Занятие посвящено атомной
промышленности России и
отраслевому дню (26 сентября).
Знакомство обучающихся с
ролью атомной
промышленности в экономике
страны. Достижения России в
сфере атомной
промышленности, актуальные
задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейший
работодатель – государственная
корпорация «Росатом».
Востребованные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
образования

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Занятие посвящено Дню учителя
и Дню работника дошкольного
образования, важности
педагогических профессий для

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами

настоящего и будущего страны.
Раскрываются профессионально
важные качества учителя и
воспитателя, направления
образования.

Россия аграрная:
высокотехнологичное
сельское хозяйство

Россия комфортная:
энергетика

занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной
безопасности страны.
Наукоемкость и
технологичность современного
агропромышленного комплекса.
Открытие диагностики «Мои
способности. Естественнонаучные способности» в личном
кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».

Знакомство обучающихся с
ролью топливноэнергетического
комплекса в экономике страны.
Достижения России в
энергетической сфере,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования

Практикоориентированн
ое занятие

Россия технологическая:
инженерия и
беспилотные системы

Россия промышленная:
добыча и переработка

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики
занятия.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы профессий».

Знакомство обучающихся с
ролью инженерии в достижении
задач технологического
лидерства. Достижения России,
актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Беспилотные системы и их
разнообразие в различных
производственных сферах и
направлениях. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
Открытие диагностики «Мои
способности. Технические
способности» в личном кабинете
обучающегося на портале
«Билет в будущее»

Знакомство обучающихся с
ролью отрасли добычи
переработки в экономике
страны. Достижения России,

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами

актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов

Россия деловая:
предпринимательство

Россия комфортная:
дорожное строительство
и транспорт

занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Знакомство обучающихся с
ролью предпринимательства в
экономике нашей страны.
Достижения в
предпринимательстве. Основные
направления
предпринимательской
деятельности. Варианты
профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои
способности. Вербальные
способности» в личном кабинете
обучающегося на портале
«Билет в будущее»

Знакомство обучающихся со
сферой дорожного строительства
и создания дорожной и
транспортной инфраструктуры.
Достижения и перспективы
развития данной
профессиональной сферы
России, актуальные задачи и

перспективы развития.
Крупнейшие работодатели в
транспортной сфере,
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования

Россия безопасная:
национальная
безопасность

Россия деловая:
международное
сотрудничество

Знакомство со сферой
профессиональной деятельности
в области обеспечения
национальной безопасности,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Государство как работодатель,
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности,
ее технологичность. Варианты
профессиональнообразовательно
го маршрутов

Знакомство обучающихся с
ролью внешнеэкономической
деятельности и международного
сотрудничества. Актуальные
задачи в области
внешнеэкономической
деятельности (ВЭД).
Работодатели, потребность в

кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессиональнообразовательн
ых маршрутов

Практикоориентированн
ое занятие

Профориентационное
занятие

Профориентационное
тематическое занятие

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики
занятия.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого полугодия.
Комплексный учет факторов при
выборе профессии и
образования. Навык обращения с
результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с
собственными представлениями.
Навык планирования
образовательнопрофессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного
прогноза

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных

Анонс возможности
самостоятельного
участия в диагностике

особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (10 класс) и «Мои
ориентиры» (11 класс).

Россия
профессиональная:
государственная служба

Россия комфортная:
интернет и
телекоммуникации

личностных
особенностей и
готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (10 класс) и
«Мои ориентиры» (11
класс).

Знакомство обучающихся с
понятием и значением
государственной службы для
развития России. Роль
госслужащих в реализации
социально-экономической
политики, обеспечении
правопорядка и национальной
безопасности. Достижения
системы госуправления
(цифровизация, МФЦ, портал
«Госуслуги»).

Знакомство обучающихся с
ролью систем связи и
телекоммуникаций для
экономики страны. Достижения
России в сфере обеспечения
связи и телекоммуникаций,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели, перспективная

потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования.

Россия умная:
биотехнологии и
цифровизация науки

Россия гостеприимная:
индустрия туризма и
сервиса

Занятие посвящено Дню
Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с
ролью науки и образования в
экономике страны. Достижения
России в области биотехнологий
и генетических технологий,
стратегические цели и задачи,
перспективы развития. Роль
цифровизации в развитии науки.
Открытие диагностики «Мои
способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале
«Билет в будущее». Инициативы
Десятилетия науки и технологий
в России.

Знакомство обучающихся с
профессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами
профессиональнообразовательн
ых маршрутов.

Россия безопасная:
защитники Отечества

Россия творческая:
креативная экономика

Россия промышленная:
машиностроение

Роль Вооруженных сил
Российской Федерации в
обеспечении национальной
безопасности. Структура и
современные достижения
Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые
технологии. Возможности
профессионального развития в
рядах ВС Российской
Федерации.

Знакомство обучающихся с
ролью креативной индустрии в
экономике страны. Актуальные
задачи и перспективы развития
сектора креативных индустрий.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои
способности. Креативный
интеллект»

Знакомство обучающихся с
ролью машиностроения в
экономике страны. Достижения
России в отрасли, актуальные
задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,

Проектное занятие:
поговори с родителями

Россия здоровая:
высокотехнологичная
медицина

Россия умная:
искусственный
интеллект,
промтинженерия.

самостоятельная работа

Знакомство с особенностями
проведения тематической
беседы с родителями
(значимыми взрослыми) о
профессиональном
самоопределении.

В зависимости от
возраста обучающиеся
готовят список вопросов
для беседы и знакомятся
с правилами и
особенностями
проведения интервью

Знакомство обучающихся с
ролью медицины в экономике
страны. Достижения России,
актуальные задачи и
перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная
медицина». Потребность в
кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального образования.

Знакомство обучающихся с
ролью ИИ в экономике,
социальной сфере и
госуправлении; задачами,
достижениями (нейросети,
голосовые помощники,

диагностика в медицине),
работодателями. Перспективные
профессии: промт-инженер,
аналитик данных. ИИ как
сквозная технология.
Образовательные маршруты.
Открытие диагностики
«Аналитические способности»
на портале «Билет в будущее».

Россия промышленная:
космические технологии

Практикоориентированн
ое занятие

Россия комфортная:
строительство и города
будущего

самостоятельная работа.

Знакомство обучающихся с
ролью космической отрасли в
экономическом развитии и
обеспечении безопасности
страны. Достижения России в
космической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности в космической
отрасли

Углубление представлений о
профессиях в изученных
областях.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы профессий»

Знакомство обучающихся с
ролью строительства и
жилищно-коммунального

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.

хозяйства (ЖКХ). Достижения
России в сфере строительства и
ЖКХ, актуальные задачи и
перспективы развития.
Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования

Профориентационное
занятие

Россия безопасная:
военно-промышленный
комплекс (ВПК)

Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик второго полугодия.
Комплексный учет факторов при
выборе профессии и
образования. Навык обращения с
результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с
собственными представлениями.
Навык планирования
образовательнопрофессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного
прогноза

Знакомство обучающихся с
ролью военнопромышленного
комплекса в обеспечении
безопасности Российской

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами

Федерации. Достижения России
в развитии ВПК, актуальные
задачи и перспективы
профессионального развития.
Перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и высшего
образования.

Практикоориентированн
ое занятие

Рефлексивное занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях в изученных
областях.

Итоги изучения курса за год.
Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их
предложения.

Участие в дискуссии,
выполнение
тематических заданий.
Ретроспективная и
проспективная
рефлексия.