АОП по предмету Чтение (литературное чтение), для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (Вариант 1), 5-9 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.





Адаптированная рабочая программа по литературному чтению для обучающихся 5-9 классов разработана на основе
программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией доктора
педагогических наук В. В. Воронковой, Москва «Просвещение» 2010 г. предназначенной для обучающихся с
интеллектуальными
нарушениями
и
обеспечивает
реализацию
требований
адаптированной
основной
общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика».
Программа обеспечивается УМК:
Чтение, 5 класс, автор - составитель: Малышева З.Ф.- М.: Просвещение, .
Чтение, 6 класс, автор-составитель: Бгажнокова И.М., Погостина Е.С.- М.: Просвещение,
Чтение, 7 класс, автор-составитель А.К. Аксёнова, учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. – М.: Просвещение,
Чтение , 8 класс, автор-составитель: Малышева З.Ф.- М.: Просвещение,
Чтение, 9 класс, автор-составитель: А.К. Аксёнова, М.И.Шишкова - М.: Просвещение.
Цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетентности учащихся.
Формировать у учащихся технику чтения, развивать беглость, правильность, выразительность, понимание прочитанного
материала.
Продолжать знакомить учащихся с произведениями писателей русской литературы, учить понимать смысл
художественного произведения, отвечать на поставленные вопросы, выделять главную мысль произведения, определять
основные черты характера главных действующих лиц.
Развивать словарный запас учащихся, знакомить их с новыми словами и закрепить знание переносных значений слов.
Учить делить текст на части, составлять простой план художественного произведения с помощью учителя. Развивать
навык пересказа по составленному плану и выразительного чтения небольшого отрывка.
Развивать память учащихся, разговорную речь школьников.
Воспитывать бережное отношение к слову, чувство сострадания к животному миру, развивать чувство прекрасного.
Задачи:
отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или
отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного
процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в
младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ЕГО
ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ.

Обоснованием выбора примерной программы является соответствие содержания программы, целей и задач обучения
требованиям федерального государственного образовательного стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и
развития, обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые
определены стандартом. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития, обучающихся с ограниченными возможностями средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения чтения, которые определены стандартом, что нашло отражение в выборе технологий,
используемых в обучении, основных видов деятельности, методов и форм обучения, основных форм и видов контроля
знаний, умений и навыков.
На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости,
выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в
достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения
вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Ведь рекомендуемые произведения
разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.
Школьники с ограниченными возможностями трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их
творческий путь, представленный даже в упрощённом варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с
биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают
описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного
факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений
уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные
вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные
события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно
оценить их действия и поступки; устанавливать несложные причинно- 3 следственные связи и отношения; делать
выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
В рабочей программе по чтению главенствует практическая направленность обучения, особое внимание обращается на
развитие речи как средства общения, чётко прослеживаются межпредметные связи, закладывается систематизация
программного материала по каждому предмету. Последнее направление очень важно для обеспечения более осознанного
восприятия учащимися единства и общности многих явлений и понятий.

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
КЛАСС
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
ИТОГО НА УРОВЕНЕ ООО

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В
ГОД
136
136
136
102
102
612

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ
4
4
4
3
3
21

4.ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
КЛАСС
5 класс

6 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Положительно относиться к учебному труду
2. Понимать своего социального окружения, своего
места в нём, принятие соответствующих возрасту
ценностей и социальных ролей.
3. Осознавать значение нравственных понятий и
моральных норм
4. Дифференцированно использовать разные виды
речевых высказываний в социальных ситуациях.
5. Слушать собеседника, вступать в контакт,
работать в коллективе.
6. Узнавать, называть и определять объекты и
явления окружающей действительности;
наблюдать за предметами и явлениями
окружающей действительности.
7. Оценивать друг друга по предложенным
критериям, осуществлять контроль своей
деятельности с учетом предложенных критериев

1. Оценивать жизненных ситуаций и поступков с
точки зрения общечеловеческих норм,
нравственных и этических ценностей, ценностей
гражданина России.
2. Гордиться положительными результатами в
учебной деятельности. 3. Воспринимать
культурно-историческое наследие родного края и
страны.
4. Строить речевые высказывания в различных

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Минимальный уровень
-чтение вслух доступный текст целыми словами и по
слогам правильно, выразительно, осознанно;
- находить, читая «про себя», отрывки
проанализированного текста, связанные с
определенными событиями;
- отвечать на вопросы по содержанию текста (с
помощью учителя);
-заучивать стихотворения наизусть (объем текста с
учетом учебных возможностей учащегося);
- принимать участие в уроках внеклассного чтения.
Допустимый уровень
-читать доступный текст целыми словами вслух
правильно, осознанно, выразительно в трудных
случаях – по слогам;
- читать про себя, выполняя задания к тексту;
- отвечать на вопросы учителя;
- пересказывать текст по плану с помощью учителя,
используя опорные слова, а несложные по
содержанию тексты – самостоятельно;
-выучить наизусть 6-8 стихотворений;
- читать внеклассную литературу под наблюдением
учителя и воспитателя;
Минимальный уровень
-чтение вслух правильно, целым словом, трудные
слова - по слогам, соблюдая синтаксические паузы,
интонацию конца предложения в зависимости от
знаков препинания;
-чтение «про себя» проанализированный заранее
текст;
-ответы на вопросы учителя (используя слова из
текста)

социальных ситуациях, слушать собеседника,
участвовать в диалоге.
5. Выявлять причинно-следственные связи между
предметами и явлениями окружающей
действительности.
6. Активно участвовать в совместной
деятельности, оценивать друг друга в
деятельности, определять успешность своей
деятельности по образцу, умение самостоятельно
осуществлять контроль выполнения учебного
задания.

7 класс

1. Уважительно относиться к своему народу,
принятие ценностей других народов.
2. Гордиться собственными школьными успехами
3. Уметь откликаться на произведения искусств,
относиться положительно к культурноисторическому наследию родного края и страны.
4. Правильно использовать речевые высказывания
в различных социальных ситуациях, слушать
собеседника, вступать в диалог.
5. Уметь ориентироваться во времени и
пространстве
6. Принимать и сохранять цели и учебные задачи
решения типовых учебных и практических задачи,
следовать им в учебной деятельности. 7.
Участвовать в совместной деятельности,
осуществлять контроль деятельности, определять
успешность своей деятельности, умение
самостоятельно осуществлять контроль
выполнения учебного задания.

-установление последовательности событий (по
опорным словам, и по плану)
-выделять основную мысль произведения (с помощью
учителя);
-пересказ несложных по содержанию фрагментов
текста по плану и опорным словам;
-определение героев произведения несложных по
содержанию текстов -оценивание поступков героев (с
помощью учителя);
-заучивать стихотворения наизусть (объем текста с
учетом индивидуальных особенностей учащихся);
- участвовать в уроках внеклассного чтения.
Допустимый уровень
-чтение вслух доступные тексты осознанно,
правильно, выразительно, с переходом на беглое
чтение (словосочетаниями);
-читать «про себя»;
-ответы на вопросы учителя своими словами и
словами из текста (после предварительного анализа);
- выделение главной мысли произведения;
-пересказывать текст по плану полно и выборочно;
-определять основные черты характера действующих
лиц;
-выучить наизусть 8 – 10 стихотворений;
-читать внеклассную литературу под контролем
учителя или воспитателя.
Минимальный уровень
-правильное, осознанное, выразительное чтение
доступные по содержанию тексты;
-чтение «про себя» проанализированные раннее
тексты;
-определение темы произведения по наводящим
вопросам -ответы на вопросы учителя (после
предварительного анализа);
-пересказ близко к тексту отдельных частей
произведения, доступных учащимся по изображенным
событиям;
-установление последовательности событий в
произведении (по плану)
-определение героев текста
-выражение своего отношения к поступкам героев в
доступной учащимся форме;
-выделять в тексте незнакомые слова (с помощью
учителя);
-учить стихотворения наизусть (объем текста с
учетом особенностей учеников);
-участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя
доступные задания по прочитанному тексту.
Допустимый уровень
-осознанное, правильное, правильное, выразительное
чтение вслух;
-читать «про себя» легкие по содержанию тексты;
-ответы на вопросы учителя своими словами и
словами автора доступных по содержанию текстов.
-выделение главной мысли произведения после
предварительного анализа;
-характеризовать главных действующих лиц, давать
оценку их поступкам; -делить текст на части или
озаглавливать данные части под руководством
учителя, в простейших случаях - самостоятельно;
-деление на части несложного по структуре и
содержанию текста (под руководством учителя);
-пересказывать содержание прочитанного,
формулировать вопросы к тексту;
-выделять незнакомые слова в тексте, правильно их
объяснять (с помощью учителя);

8 класс

1.Осознавать себя как гражданина России,
имеющие определённые права и обязанности
2.Гордиться собственными школьными успехами и
достижениями.
3. Эмоционально откликаться на произведения
литературы, музыки, живописи и др.
4. Уважительно относиться к культурноисторическому наследию родного края и страны
5. Вступать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия, слушать
собеседника, вступать в диалог.
6. Адекватно воспринимать окружающий мир,
анализировать и давать эмоциональную оценку
действительности, выстраивать
последовательность событий.
7. Принимать и сохранять цели и учебные задачи.
8. Осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности с учетом предложенных критериев,
осуществлять самоконтроль в процессе
деятельности по предложенным и с ней свою
деятельность.

9 класс

1.Испытывать чувство гордости за свою страну

-выучить наизусть 10 стихотворений;
-читать внеклассную литературу под контролем
учителя, участвовать в её обсуждении.
-составлять отзывы под руководством учителя.
Минимальный уровень
-читать правильное, осознанное чтение в темпе,
приближенном к темпу устной речи, доступных по
содержанию текстов (после предварительной
подготовки);
-определение темы произведения (после
предварительной подготовки и под руководством
учителя) -ответы на вопросы учителя (после
предварительной обработки)
-участие в коллективном составлении плана под
руководством учителя -установление
последовательности событий в произведении (под
руководством учителя)
-пересказ отдельных частей произведения, доступные
по изображаемым событиям по плану
-определение главных и второстепенных героев
произведения -выражение своего отношения к
поступкам героев и событиям (с помощью учителя);
-находить в тексте незнакомые слова, учиться
объяснять их, опираясь на текст (с помощью учителя);
-заучивание стихотворений стихотворения наизусть
(объём текста с учетом особенностей учеников);
-участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя
доступные задания по прочитанному тексту.
Допустимый уровень
-осознанное, правильное, беглое, выразительное
чтение вслух, в темпе, приближённым к темпу устной
речи;
-читать «про себя» доступные по содержанию тексты;
-ответы на вопросы учителя по содержанию
прочитанного словами автора и своими словами
-определение темы художественного произведения
(под руководством учителя)
-выделение главной мысли произведения (под
руководством учителя);
-деление на части несложного по структуре и
содержанию текста под руководством учителя);
-выбор заголовка к пунктам плана из нескольких
предложенных; -различение главных и
второстепенных героев произведения (после
предварительной подготовки)
-давать характеристику главным действующим лицам,
оценивать их поступки, обосновывая свое отношение
к ним;
-пересказывать содержание прочитанного, используя
слова и выражения, взятые из текста;
-определение собственного отношения к поступкам
героев (героя);
-делить текст на части по данному плану или
составлять план к выделенным частям текста;
-ставить вопросы к тексту;
-нахождение в тексте незнакомых слов и выражений,
объяснение их значения с помощью учителя;
-выделять незнакомые слова и давать им объяснение
(с помощью учителя); -выучить наизусть 10
стихотворений и прозаический отрывок;
-читать внеклассную литературу, в том числе
отдельные статьи из периодической печати.
- самостоятельное чтение небольших по объему и
несложных по содержанию произведений для
внеклассного чтения, выполнение посильных заданий.
Минимальный уровень:

2.Гордиться школьными успехами и достижениями
как собственными, так и своих товарищей.
3.Адекватно эмоционально откликаться на
произведения литературы, музыки, живописи и др.
4. Бережно относиться к культурно-историческому
наследию родного края и страны
5.Вступать и поддерживать коммуникацию в
разных ситуациях социального взаимодействия
(учебных, трудовых, бытовых и др.), слушать
собеседника, вступать в диалог и поддерживать
его.
6. Дифференцированно воспринимать
окружающий мир, его временно-пространственную
организацию.
7. Принимать и сохранять цели и задачи решения
типовых учебных и практических задач.
8.Осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, обладать готовностью к
осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности.

-правильное, осознанное чтение в темпе,
приближенном к темпу устной речи, доступных по
содержанию текстов (после предварительной
подготовки);
-определение темы произведения (под руководством
учителя);
-ответы на вопросы учителя по фактическому
содержанию произведения своими словами;
-участие в коллективном составлении словеснологического плана прочитанного и разобранного под
руководством учителя текста;
-пересказ текста по частям на основе коллективно
составленного плана (с помощью учителя);
-выбор заголовка к пунктам плана из нескольких
предложенных;
-установление последовательности событий в
произведении;
-определение главных героев текста;
-составление элементарной характеристики героя на
основе предложенного плана и по вопросам учителя;
-нахождение в тексте незнакомых слов и выражений,
объяснение их значения с помощью учителя;
-заучивание стихотворений наизусть (7-9);
-самостоятельное чтение небольших по объему и
несложных по содержанию произведений для
внеклассного чтения, выполнение посильных заданий.
Достаточный уровень:
-правильное, осознанное и беглое чтение вслух, с
соблюдением некоторых усвоенных норм орфоэпии;
-ответы на вопросы учителя своими словами и
словами автора (выборочное чтение);
-определение темы художественного произведения;
-определение основной мысли произведения (с
помощью учителя);
-самостоятельное деление на части несложного по
структуре и содержанию текста; формулировка заголовков пунктов плана (с помощью
учителя);
-различение главных и второстепенных героев
произведения с элементарным обоснованием;
-определение собственного отношения к поступкам
героев (героя); сравнение собственного отношения и
отношения автора к поступкам героев с
использованием примеров из текста (с помощью
учителя);
-пересказ текста по коллективно составленному
плану;
-нахождение в тексте непонятных слов и выражений,
объяснение их значения и смысла с опорой на
контекст;
-ориентировка в круге доступного чтения;
- выбор интересующей литературы (с помощью
взрослого); самостоятельное чтение художественной
литературы;
-знание наизусть 10-12 стихотворений и 1
прозаического отрывка.

●5
КЛАСС

●6
КЛАСС

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
●Устное народное творчествоСчиталочки. Заклички-приговорки. Потешки. Пословицы и
поговорки. Загадки
●Сказки «Никита Кожемяка» (Русская сказка).«Как наказали медведя» (Тофаларская сказка).
«Золотые руки (Башкирская сказка»). «Морозко» (Русская сказка). «Два Мороза» (Русская сказка).
«Три дочери» (Татарская сказка). «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (Отрывки). А.
Пушкин «Серая Шейка» По Д. Мамину-Сибиряку Картины родной природы.
●Лето.«Июнь». Г. Скребицкий. «Ярко солнце светит...» И.Суриков. «Июльская гроза». (Отрывки.) А.
Платонов. «Берёзка». А. Прокофьев. «Вот и клонится лето к закату...» Ю. Гордиенко
●Осень. «Сентябрь». По Г. Скребицкому. « Золотая осень». По И. Соколову-Микитов «Осень». К.
Бальмонт. «Добро пожаловать!» По Г. Скребицкому. «Осенние грусти...» По В. Астафьеву. « Первый
снег». И. Бунин.
●О друзьях-товарищах. «Колючка». Ю. Яковлев. « Рыцарь Вася». Ю. Яковлев. «Витя Малеев в
школе и дома »(Отрывок). Н. Носов «Фосфорический» мальчик. В. Медведев. « Дорогой подарок».
Л. Воронкова. «Твой друг».Я. Аким.Басни. И. Крылова «Ворона и Лисица», «Щука и Кот»,«
Квартет».
●Спешите делать добро. «Будущий олимпиец». Н. Хмелик. «Слепой домик». О.Бондарчук. «Бабка».
Осеева «Сухой хлеб», А. Платонов. «Люся». (Отрывок из повести «Последний срок»).В.Распутин.
«Труд». В. Брюсов. « Огромное небо». Р. Рождественский.
●Картины родной природы . «Зима», «Чародейкою зимою...». Ф. Тютчев.«Декабрь.» .Г.
Скребицкий. « К зиме». К. Бальмонт «Всяк посвоему». Г. Скребицкий. «Поёт зима —аукает...» С.
Есенин « Берёза». С. Есенин. «Зимняя дорога». А. Пушкин.
●Весна. «Март» Г. Скребицкий. «Вот уж снег последний в поле тает…». А. Толстой. «От первых
проталин до первой грозы». (Отрывки.) Г. Скребицкий. «Весна-красна». «. Грачи прилетели» .
«Заветный кораблик». «В весеннем лесу». «Весенние ручьи.».«Гонимы вешними лучами...». А.
Пушкин «Ворона». А. Блок «Подснежник». Е. Серова «Весна». И.Соколов-Микитов.«.Крупный
дождь в лесу зелёном» И. Бунин. «Черёмуха». С.Есенин. «Весна, весною, о весне» Я. Аким.
●О животных. «Тема и Жучка». (Отрывок из повести «Детство Темы»). «Я. Гарин-Михайловский.
Желтухин». (Отрывок из повести «Детство Никиты».). А. Толстой. «Кот ворюга». К. Паустовский» «
Про обезьянку». Б.Житков. « Дачники». Э. Асадов. Из рассказов «Олёны Даниловны». Ф. Абрамов.
«Будьчеловеком». С. Михалков.
●Из прошлого нашего народа. На поле Куликовом. По О. Тихомирову. Рассказы о войне 1812 года.
По С. Алексеевв .«И снится ей жаркое лето...» (Отрывок изпоэмы «Мороз, Красный нос».)
Н.Некрасов. Белый пудель. (Отрывки.) А. Куприн «Снега, поднимитесь метелью!» По Л. Жарикову.
«У Могилы неизвестного солдата».Ю.Коринец
●Из произведений зарубежных писателей. «Гаврош». (Отрывки.). В. Гюго«Приключения Тома
Сойера». (Отрывок.) Твен «Чудесное путешествие Нильса сдикими гусями». (Отрывки.) С.
Лагерлёф.«Русалочка». (Отрывок)
●Красота характера и поступков. «Отечество». По В. Пескову. «Россия». М. Ножкин. «Моя
Родина». (Из воспоминаний детства.) М. Пришвин. «Сентябрь». В. Бианки « Лес точно терем
расписной...». И.Бунин. «Грабитель. Ю. Качаев. Белый домик. Б. Житков. Звонкие ключи. А.
Белорусец. Заячьи лапы. К. ПаустовскийОсенний день в берёзовой роще. (Отрывок из рассказа
«Свидание».) И. Тургенев. Хитрюга Е. Носов. « Октябрь». В.Бианки. «Будь человеком». С.
Михалков. « Петя мечтает». Б. Заходер. «Слон и муравей» (Сказка.) по Д. Биссету. Кузнечик Денди.
(Сказка.) по Д. Биссету. «Как один мальчик играл с палкой» Дж. Родари. «Пуговкин домик». Дж.
Родари.
●Литературные сказки.Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из былины.) Москва. (В
сокращении.) Ф. Глинка. «Ноябрь». В. Бианки. «Без Нарвы не видать моря». По С. Алексееву. «На
берегу Невы». По С. Алексееву « Рассказы о русском подвиге». По С. Алексееву « Великодушный
русский воин». По Е. Холмогоровой. Как Незнайка сочинял стихи. По Н. Носову. «Тайна цены»
(Сказка.) Е.Пермяк.«Здравствуйте!» (В сокращении). Перевод с польского Д. Гальпериной.
«Декабрь». В. Бианки. «Новогодние загадки». Б. Благинина. «Встреча зимы». (В сокращении.) А.
Никитин. «Тёплый снег». А. Дорохов. «Вот север, тучи нагоняя...».А. Пушкин. «Пушкин». Д. Хармс.
« Январь». В. Бианки. «Ель». (Сказка.) Х.-К. Андерсен. «Ванька». А.Чехов «Весело сияет месяц над
селом...». (Отрывок.) И.Никитин «Белый снег пушистый в воздухе кружится...». (Отрывок.) И.
СуриковЛеляиМинька. М. Зощенко« Пурга». Ю. Рытхэу. « Таинственный ночной гость».
Ю.Дмитриев.«Февраль».
В.
Бианки.
«Двенадцать
месяцев».
(Отрывки.)
С.
Маршак.«Снежнаякоролева».(Сказка.) по Х,-К. Андерсену.«Первые приметы».С.Смирнов«Март». В.
Банки.«Весна идёт» по В. Пескову.
● Весна. «Жаркий час». М. Пришвин. «Весенняя песня». (Сказка.) Т. Скребицкий«Жаворонок» В.
Жуковский. «Детство Никиты» (Отрывок.) А. Толстой «Как после мартовских метелей...». А.
Твардовский «И вот шатёр свой голубой опятьраскинула весна...». А. Плещеев. «Апрель» В. Бианки
●Природа в литературных сказках. « Стальное колечко». (Сказка.) К, Паустовский «Злодейка». По
В. Астафьеву. «Рассказы про зверей» по Е. Барониной. «Кот в сапогах». В. Драгунский «Заяц и еж».
Д. Хармс. «Зеркало и обезьяна». (Басня.) И. Крылов. « Рикки-Тикки-Тави» По Р. Киплин «Дождь

●7
КЛАСС

●8
КЛАСС

●9
КЛАСС

пролетел и сгорел на лету...». В. Набоков «Май». В. Бианки. « Наши песни спеты на войне». (В
сокращении.) М. Дудин «Звездолёт «Брунька». (Сказка). В. Медведев. « Корзина с еловыми
шишками». По К. Паустовскому «Маленький принц» по А. де Сент-Экзюпери. «Зорькина песня».
(Глава из повести «Последний поклон») В. Астафьев. «Нынче ветер, как мальчишка, весел...» Н.
Рыленков
●Устное народное творчество. Сказки. «Сивка-бурка» (Русская народная сказка). «Журавль и
Цапля»(Русская народная сказка). «Умный мужик» (Русская народная сказка).Былина. «Три поездки
Ильи Муромца». Народные песни «Ах, кабы на цветы не морозы...». « По улице мостовой».
Пословицы. Загадки.
●Из произведений русской литературы X1X века.Александр Сергеевич Пушкин. «Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне. Салтановиче и о прекрасной
царевне». «Лебеди». «Зимний вечер». « У Лукоморья».Михаил Юрьевич Лермонтов. « Бородино».
Иван Андреевич Крылов.« Кукушка и петух». «Волк и журавль».» Слон и Моська». Николай
Алексеевич Некрасов Несжатая полоса. Генерал Топтыгин. Лев Николаевич Толстой Кавказский
пленник (в сокращении). Антон Павлович Чехов «Хамелеон». Владимир Галактионович Короленко «
Дети подземелья» (в сокращении).
●Из произведений русской литературы XX века. Максим Горький «Детство» (Отрывки из
повести). В людях (Отрывки из повести). Михаил Васильевич Исаковский «Детство». « Ветер».
«Весна».Константин Георгиевич Паустовский. « Последний чёрт» Михаил Михайлович Зощенко
«Великие путешественники».Константин Михайлович Симонов. «Сын артиллериста» (Отрывки)
Валентин Петрович Катаев «Флаг». Николай Иванович Рыленков «Деревья». «Весна без вещуньикукушки...». «Всё в тающей дымке...» Юрий Иосифович « Коваль». « Капитан Клюквин».
«Картофельная собака» Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник». Радий Петрович Погодин « Время
говорит – пора». Анатолий Георгиевич Алексин «Двадцать девятое февраля» (Отрывок из повести
«Звоните и приезжайте») Константин Яковлевич Ваншенкин «Мальчишка». « Снежки»
●Устное народное творчество. Сказки. «Волшебное кольцо» (Русская народная сказка). Пословицы
и поговорки.Баллады.«Перчатка» (Повесть).В.А.Жуковский. «Нашла коса на камень».
И.З.Суриков.Былины. «Садко» (Отрывок).
●Произведения русских писателей XIX века.Александр Сергеевич Пушкин «Публичное
испытание». М.Я.Басин. «Записки о Пушкине» (Отрывок).И.И.Пущин «Памятник» (Отрывок). «Во
глубине сибирских руд...».«Зимнее утро».« И. И. Пущину».« Няне».» «Сожжённое письмо»
(Отрывок). «Я вас любил». «Сказка о попе и о работнике его Балде». Михаил Юрьевич Лермонтов.
«Смерть поэта» (Отрывок). «Родина» (Отрывок). « Парус». « Сосна». «Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» (Отрывки). Иван Андреевич
Крылов. «Волк на псарне». «Осел и Соловей». «Муха и Пчела».Николай Алексеевич Некрасов
«Размышления у парадного подъезда» (Отрывок). «В полном разгаре страда деревенская…». «
Мороз Красный нос» (Отрывок). «Русские женщины» (Отрывок). Иван Саввич Никитин
«Русь»(Отрывок).ИванСергеевичТургенев«Муму»сокращении).Лев Николаевич Толстой « После
бала» (В сокращении).
●Произведения русских писателей I половины ХХ века . Антон Павлович Чехов « Лошадиная
фамилия».ВладимирГалактионович Короленко « Слепой музыкант» (Отрывки). Максим Горький
«Макар Чудра» (Отрывок). Сергей Александрович Есенин «Спит ковыль». « Пороша» «Отговорила
роща золотая...». Андрей Платонович Платонов « Разноцветная бабочка» (Сказка). Алексей
Николаевич Толстой «Русский характер». Николай Алексеевич Заболоцкий « Некрасивая девочка».
●Произведения русских писателей II половины ХХ века. Константин Георгиевич Паустовский
«Телеграмма» (В сокращении). Рувим Исаевич Фраерман. «Дикая собака Динго, или Повесть о
первой любви» ( О т р ы в к и ) . Лев Абрамович Кассиль «Пекины бутсы».АлександрТрифонович
Твардовский « Василий Тёркин» (Отрывки из поэмы). Василий Макарович Шукшин « Гринька
Малюгин» (В сокращении) Виктор Петрович Астафьев. «Далёкая и близкая сказка» (Глава изповести
«Последний поклон»). Радий Петрович Погодин «Алфред». Алексей Александрович Сурков
«Родина». «Утро на берегу озера».
●Устное народное творчество. Русские народные песни. Колыбельная «За морем синичка не
пышно жила...» Былины. «На заставе богатырской» (В сокращении). Сказки. «Сказка про Василису
Премудрую» (В сокращении). « Лиса и тетерев».
●Из произведений русской литературы XIX века. Василий Андреевич Жуковский «Три пояса» (В
сокращении). Иван Андреевич Крылов « Кот и Повар» (В сокращении). Александр Сергеевич
Пушкин «Руслан и Людмила» (В сокращении). «Барышня-крестьянка» (В сокращении). Михаил
Юрьевич Лермонтов «Тучи». « Баллада». «Морская царевна» (В сокращении). Николай Васильевич
Гоголь «Майская ночь, или Утопленница» (Отрывки в сокращении). Николай Алексеевич Некрасов «
Рыцарь на час» (Отрывки) «Саша» (Отрывок). Афанасий Афанасьевич Фет «На заре ты ее не буди...»
«Помню я; старушка няня...». «Это утро, радость эта».Антон Павлович Чехов «Злоумышленник» (В
сокращении) «Пересолил».
●Из произведений русской литературы XX века. Максим Горький «Песня о Соколе» (В
сокращении). Владимир Владимирович Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом на даче» (В сокращении). Марина Ивановна Цветаева «Красной
кистью...». «Вчера ещё в глаза глядел...» Константин Георгиевич Паустовский « Стекольный

мастер». Сергей Александрович Есенин «Нивы сжаты, рощи голы...».«Собаке Качалова». Михаил
Александрович Шолохов «Судьба человека» (Отрывки в сокращении). Евгений Иванович Носов
«Трудный хлеб» Николай Михайлович Рубцов «Тихая моя родина» (В сокращении).«Русский
огонёк» (В сокращении) «Зимняя песня» Юрий Иосифович Коваль «Приключения Васи Куролесова»
(Отрывок).
●Из произведений зарубежной литературы.(Для внеклассного чтения)Роберт Луис Стивенсон. «
Вересковый мёд» (В сокращении).Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап» (Отрывок в сокращении).
Джеральд Даррелл. «Живописный жираф» (Отрывок в сокращении)

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
№

ТЕМА УРОКА

2.
3.

Считалки. Заклички приговорки. Потешки.
Пословицы и поговорки.
Загадки.

4.

Г. Скребицкий «Июнь».

5.

И. Суриков «Ярко солнце
светит»

6.

А. Платонов «Июльская
гроза».
А. Платонов «Июльская
гроза».

1.

7.

8.

А. Прокофьев «Березка».

9.

Ю. Гордиенко «Вот и
клонится лето к закату».

10. Г. Скребицкий «Сентябрь».

11. И. Соколов-Микитов
«Золотая осень».
12. К. Бальмонт «Осень».

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧАСОВ
Устное народное творчество- 3ч.
1
Знакомство с произведениями малых форм УНТ. Заучивание
наизусть. Работа над смысловым
содержанием
произведений.
Драматизация
произведений.
1
1
Картины родной природы. Лето.-6ч.
1
Выборочное чтение. Беседа о лете с опорой на текст
рассказа и собственный опыт и впечатления. Приметы лета
в рассказе. Работа с иллюстративным материалом.
Словесное рисование с опорой на произведения искусства,
музыки.
1
Беседа о лете с опорой на иллюстративный материал, опыт
и знания учащихся. Сравнение описания лета в
стихотворении И. Сурикова и рассказе Г. Скребицкого
«Июнь». Работа над пониманием текста стихотворения
(сравнения, непонятные слова и выражения). Работа над
выразительным чтением. Заучивание стихотворения
наизусть.
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Объяснение поведения детей во время грозы, проявления
характера героев, выяснение личного отношения учащихся к
1
содержанию рассказа. Озаглавливание частей рассказа,
пересказ по плану. Описание состояния природы в рассказе.
Составление рассказа-описания о грозе. Составление
рассказа-рассуждения о девочке.
1
Беседа о красоте русской берёзы и русской природы с опорой
на иллюстративный материал, опыт и знания учащихся.
Работа над пониманием текста стихотворения (сравнений,
непонятных слов и выражений). Работа над выразительным
чтением. Заучивание стихотворения наизусть.
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе с приходом
осени, с опорой на иллюстративный материал, опыт и
знания учащихся. Работа над пониманием текста
стихотворения (сравнений, непонятных слов и выражений).
Работа над выразительным чтением.
Картины родной природы. Осень – 7 ч.
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей, произведения
искусства, музыки. Работа над техникой чтения.
Выборочное чтение.
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей, произведения
искусства, музыки. Выборочное чтение. Словесное
рисование. Пересказ по плану.
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей, произведения

13. Г. Скребицкий «Добро
пожаловать!».
14. Г. Скребицкий «Добро
пожаловать!».
15. В. Астафьев «Осенние
грусти».
16. И. Бунин «Первый снег».

1

17. «Никита Кожемяка» (русская
сказка).
18. «Никита Кожемяка» (русская
сказка).
19. «Как наказали медведя»
(тофаларская сказка).

1

20. «Золотые руки» (башкирская
сказка).
21. «Золотые руки» (башкирская
сказка).
22. «Морозко» (русская сказка)
23. «Морозко» (русская сказка).
24. «Морозко» (русская сказка).
25. «Морозко» (русская сказка).
26. «Морозко» (русская сказка).
27. «Два Мороза» (русская
сказка).
28. «Три дочери» (татарская
сказка).
29. Обобщающий урок по теме:
«Народные сказки».

1

30. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
31. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
32. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
33. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
34. А. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне».
35. Д. Мамин – Сибиряк «Серая
Шейка».
36. Д. Мамин – Сибиряк «Серая
Шейка».

1

1

искусства, музыки, рисунки учащихся. Работа над
выразительным чтением. Работа над сравнениями,
сложными для понимания словами и выражениями.
Заучивание стихотворения наизусть.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа с
иллюстративным материалом. Озаглавливание частей
рассказа. Работа над пересказом.
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение.

1

1
1

1

Беседа об изменениях, происходящих в природе поздней
осенью, с опорой на знания детей, произведения искусства,
музыки, рисунки учащихся. Работа над выразительным
чтением. Словесное рисование. Работа над сравнениями,
сложными для понимания словами и
выражениями.Заучивание стихотворения наизусть.
Сказки-22ч.
Борьба добра со злом в народной сказке. Выборочное чтение,
чтение по ролям. Рассказывание сказки с использованием
слов и выражений из текста.
Работа над выразительным чтением. Выяснение отношения
к слабым персонажам в сказке. Рассказывание сказки по
опорным словам.
Работа над смысловым значением названия сказки.
Рисование словесного портрета героини сказки. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Рассказывание сказки.

1
1
1
1
1
1

Сравнение отношения мачехи к родной дочери и падчерице.
Работа над рассказом от первого лица. Раскрытие темы
трудолюбия в сказке. Составление характеристики
падчерицы и дочки. Рассказывание сказки с опорой на
иллюстрации, с использованием слов и выражений из текста.
Работа над выразительным чтением, чтение по ролям.
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Рассказывание сказки.
Поиск народной мудрости в сказке.

1

Выборочное чтение. Чтение по ролям. Рассказывание сказки.
Выяснение поучительного смысла сказки.

1

Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках
произведениях. Соотнесение пословиц и поговорок с
сюжетами прочитанных произведений. Выяснение личного
отношения школьников к прочитанным произведениям.
Работа с иллюстративным материалом, рисунками
учащихся. Выборочное чтение. Рассказывание отрывков.
Придумывание и рассказывание сказки собственного
сочинения.
Работа над техникой чтения: правильность, осознанность,
выразительность. Выборочное чтение. Характеристика
внешности персонажей. Работа со сложными для
понимания словами. Работа с иллюстративным материалом.
Заучивание
отрывка наизусть. Выяснение собственного отношения к
событиям и героям сказки. Борьба сил добра и зла в сказке.

1
1
1
1
1
1

Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Работа с иллюстративным материалом.
Озаглавливание частей текста и пересказ по частям. Показ
красоты природы в сказке (словесное рисование). Работа над

37. Д. Мамин – Сибиряк «Серая
Шейка».
38. Д. Мамин – Сибиряк «Серая
Шейка».
39. Ю. Яковлев «Колючка»
40. Ю. Яковлев «Колючка».
41. Ю. Яковлев «Колючка».
42. Ю. Яковлев «Рыцарь Вася».
43. Ю. Яковлев «Рыцарь Вася».

44. Н. Носов «Витя Малеев в
школе и дома».
45. Н. Носов «Витя Малеев в
школе и дома».
46. В. Медведев
«Фосфорический мальчик»

47. Л. Воронкова «Дорогой
подарок»
48. Л. Воронкова «Дорогой
подарок»
49. Л. Воронкова «Дорогой
подарок»
50. Я. Аким «Твой друг».

51.
52.
53.
54.

«Ворона и лисица».
«Щука и кот».
«Квартет».
Викторина по басням И.
Крылова.

55. Н. Хмелик «Будущий
олимпиец».
56. Н. Хмелик «Будущий
олимпиец».
57. О. Бондарчук «Слепой
домик».

58. В. Осеева «Бабка»
59. В. Осеева «Бабка»
60. В. Осеева «Бабка»

1

словами и словосочетаниями, трудными для понимания.

1
О друзьях – товарищах- 12ч.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
1
Составление плана рассказа, пересказ по плану. Работа над
1
характеристикой персонажей. Выяснение отношения
школьников к героям рассказа.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
1
Озаглавливание частей рассказа, пересказ по плану. Работа
над характеристикой персонажа, его поступков. Выяснение
отношения школьников к герою рассказа.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Выразительное чтение по ролям.
Раскрытие понятий «дружба», «стыд», «ябеда», «совесть».
1
Выборочное чтение. Работа над характеристикой
персонажа, его поступков. Выяснение отношения
школьников к герою рассказа.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Выразительное чтение по ролям.
Выборочное чтение. Работа над характеристикой
персонажей, их поступков. Выяснение отношения
школьников к героям рассказа. Работа над кратким
пересказом.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Выразительное чтение по ролям.
Выборочное чтение. Самостоятельное составление
1
вопросов к тексту, ответы на эти вопросы. Озаглавливание
частей рассказа. Работа над полным пересказом. Выяснение
1
отношения школьников к героям рассказа и
их поступкам. Нравственная оценка действий персонажей.
1
Работа над техникой чтения. Выразительное чтение.
Выборочное чтение. Обсуждение профессии учителя.
Басни И. Крылова -4ч.
1
Понятие «басня» как литературный жанр. Сопоставление
поведения и повадок животных с поступками и поведением
1
людей. Выразительное чтение. Чтение по ролям. Выборочное
1
чтение. Работа над иллюстративным материалом. Работа
1
над трудными для понимания словами и выражениями.
Использование элементов драматизации. Выяснение и
обсуждение морали басни. Дополнительное чтение басен,
изученных в прошлые годы обучения, и новых по выбору
учителя.
Спешите делать добро- 11ч.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Чтение по ролям. Пересказ текста по
вопросам. Сравнительный анализ поступков персонажа.
1
Выборочное чтение. Соотнесение содержания рассказа с
жизненным опытом учащихся, их отношением к пожилым
людям.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Чтение по ролям. Выборочное чтение.
Выяснение значения и обсуждение таких нравственных
понятий, как «доброта», «чувство жалости»,
«сострадание», «помощь», «равнодушие». Составление
характеристики персонажа. Сравнение героя рассказа Н.
Хмелика «Будущий олимпиец» и героя рассказа О. Бондарчук
«Слепой домик». Выяснение личного отношения школьников к
персонажам и их поступкам.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Выборочное чтение. Обсуждение темы
1
отношения к старшим. Выяснение значения и обсуждение
1

61. А. Платонов «Сухой хлеб»
62. А. Платонов «Сухой хлеб».

63. В. Распутин «Люся»

64. В. Брюсов «Труд»

65.

Р. Рождественский
«Огромное небо».

66. К. Скребицкий «Декабрь».
67. Ф. Тютчев «Чародейкою
Зимою».

68. К. Бальмонт «К зиме».

69. Г. Скребицкий «Всяк посвоему».
70. Г. Скребицкий «Всяк посвоему»
71. С. Есенин «Поет зима –
аукает»

72. С. Есенин «Берёза»

73. А. Пушкин «Зимняя дорога»

таких нравственных понятий как «уважение к старшим»,
«терпение», «жестокость», «грубость», «равнодушие»,
«пренебрежение». Работа над пересказом. Работа с
иллюстративным материалом.
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Обсуждение такого явления природы, как засуха.
1
Обсуждение темы отношения к матери, тяжёлого
женского труда. Характеристика персонажа. Работа над
пересказом.
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Выборочное чтение. Работа над
выразительным чтением. Описание персонажей.
Обсуждение тяжёлой жизни людей в послевоенные годы.
Деление рассказа на части, озаглавливание и пересказ.
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Обсуждение понятия «труд», «труженик». Выяснение
значений пословиц о труде.
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Обсуждение истории, описанной автором. Обсуждение
поступка, совершённого лётчиками. Выяснение значения
понятия «героизм», «подвиг». Выяснение и обсуждение
личного отношения школьников, их чувств к лётчикам из
произведения и поступку, который они совершили.
Картины родной природы. Зима. -8ч.
1
Совершенствование техники чтения. Беседа с опорой на
вопросы учителя, иллюстрации, рисунки школьников, знания
и опыт учеников. Работа над пересказом по плану.
1
Беседа о признаках зимы с опорой на иллюстрации,
художественные произведения, музыку. Совершенствование
техники чтения Выборочное чтение. Работа над
выразительным чтением. Работа со средствами
художественной выразительности текста. Работа над
раскрытием содержания произведения, объяснение смысла
трудных для понимания слов и выражений. Развитие
творческого воображения в процессе словесного рисования.
Разучивание стихотворения наизусть.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения изобразительного искусства, музыку.
Совершенствование техники чтения. Работа над
выразительным чтением. Словесное рисование. Разучивание
стихотворения наизусть.
1
Работа над техникой чтения. Формирование
природоведческих представлений о приспособлении
животных к сезонным изменениям в природе. Выборочное
1
чтение. Формулировка школьниками вопросов к тексту,
ответы на вопросы. Работа над рассказом от 3-го лица.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки школьников,
произведения изобразительного искусства, музыку. Работа
над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Выяснение значения незнакомых слов и выражений. Работа
со сравнениями и выразительными средствами языка.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки школьников,
произведения изобразительного искусства, музыку. Работа
над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Выяснение значения незнакомых слов и выражений. Работа
со сравнениями и выразительными средствами языка.
Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования. Разучивание стихотворения наизусть.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки школьников,
произведения изобразительного искусства, музыку. Работа
над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Выяснение значения незнакомых слов и выражений. Работа
со сравнениями и выразительными средствами языка.
Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования. Разучивание стихотворения. Воспитание
эстетических чувств от восприятия красоты зимней

74. Н. Гарин-Михайловский
«Тема и Жучка»
75. Н. Гарин-Михайловский
«Тема и Жучка»
76. А. Толстой «Желтухин»
77. А. Толстой «Желтухин»
78. А. Толстой «Желтухин»

79. К. Паустовский «Кот
Ворюга».
80. К. Паустовский «Кот
Ворюга»
81.
82.
83.
84.

Б. Житков «Про обезьянку»
Б. Житков «Про обезьянку»
Б. Житков «Про обезьянку»
Б. Житков «Про обезьянку»

85. Э. Асадов «Дачники»
86. Э. Асадов «Дачники»

87. Ф. Абрамов «Из рассказов
Олёны Даниловны»
88. С. Михалков «Будь
человеком»

89. Внеклассное чтение

90. Г. Скребицкий «Март»

91. А. Толстой «Вот уж снег
последний в поле тает»
92. Г. Скребицкий «От первых
проталин до первой грозы»
93. Г. Скребицкий «Весна –

природы.
О животных- 16ч.
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Описание
внешнего вида и характера героя. Деление текста на части,
озаглавливание. Пересказ текста по плану. Оценка поведения
1
героя, высказывание учащимися своего отношения к нему.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Озаглавливание частей рассказа. Пересказ по плану.
Словесное рисование. Выяснение отношения героев
произведения к птенцу. Описание внешнего вида птенца.
Высказывание школьниками собственного отношения к
животным. Работа с иллюстративным материалом.
Рассказ от третьего лица.
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Описание
внешнего вида кота. Работа с иллюстративным
материалом. Деление текста на части, озаглавливание
1
частей. Пересказ текста. Разговор со школьниками о том,
что им понравилось в рассказе, что показалось смешным.
Рассказы школьников о своих домашних животных.
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа с
иллюстративным материалом. Деление текста на части,
1
озаглавливание частей. Пересказ текста. Разговор со
1
школьниками о том, что им понравилось в рассказе, что
1
показалось смешным. Обсуждение изменения отношения
мальчика к Яшке по ходу развития событий в рассказе.
Высказывание школьниками своей точки зрения по поводу
сюжета.
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Сравнение настроения в первой и во второй части
1
стихотворения. Сравнение описания природы в первой и
во второй части стихотворения. Выяснение нравственного
аспекта поступков детей. Выяснение личного отношения
учащихся к событиям и поступкам, описанным в
стихотворении. Обсуждение темы отношения и заботы о
домашних питомцах.
1
Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение.
Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям.
Описание внешности и характера Олёны Даниловны. Беседа
о заботливом отношении к животным.
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Объяснение приёма сравнения, который использует автор в
стихотворении. Оценка поступков персонажей
стихотворения. Выявление морально-нравственной стороны
описанного автором случая в лесу. Выяснение личного
отношения к описанным событиям, чувств, которые они
вызвали.
1
Чтение и обсуждение рассказов о животных. Выборочное
чтение. Рассказывание отрывков из произведений. Работа в
парах и группах. Работа с иллюстративным материалом,
дневниками внеклассного чтения, выставкой книг, уголком
внеклассного чтения.
Картины родной природы. Весна. -17ч.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения изобразительного искусства, музыку, знания и
опыт школьников. Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение.
1
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку. Работа над выразительным
чтением. Работа со средствами художественной
выразительности. Разучивание стихотворения наизусть.
1
Беседа о признаках ранней весны. Совершенствование
техники чтения Выборочное чтение. Работа со средствами
художественной выразительности. Развитие творческого
воображения в процессе словесного рисования.
1
Беседа о признаках ранней весны. Совершенствование
1
1
1

красна»
94. Г. Скребицкий «Грачи
прилетели»
95. Г. Скребицкий «Заветный
кораблик»
96. Г. Скребицкий «В весеннем
лесу»

1

97. А. Толстой «Весенние
ручьи»

1

98. А. Пушкин «Гонимы
вешними лучами»
99. А. Пушкин «Гонимы
вешними лучами»
100. А. Блок «Ворона»

1

101. Е. Серова «Подснежник»
102. И. Соколов-Микитов
«Весна»

103. Внеклассное чтение: стихи
русских поэтов о весне

104. И. Бунин «Крупный дождь в
лесу зеленом»
105. С. Есенин «Черемуха»
106. Я. Аким «Весна, весною, о
весне»
107. О. Тихомиров «На поле
Куликовом. Москва собирает
войско».
108. О. Тихомиров «На поле
Куликовом. Куликова
битва».
109. О. Тихомиров «На поле
Куликовом. Слава Героям».
110. С. Алексеев «Рассказы о
войне 1812 года. Бородино».
111. С. Алексеев «Рассказы о
войне 1812 года. Ключи»
112. С. Алексеев «Рассказы о

1
1

1

техники чтения. Выборочное чтение. Работа над
средствами художественной выразительности. Сравнение
описаний зимнего и весеннего неба. Пересказ сказки.
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом весны.
Работа с иллюстрациями, рисунками школьников. Работа по
совершенствованию техники чтения. Выборочное чтение.
Рассказ от первого лица.
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом весны.
Работа с иллюстрациями, рисунками школьников. Работа по
совершенствованию техники чтения. Выборочное чтение.
Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования.
Совершенствование техники чтения. Беседа о признаках
весны с опорой на иллюстрации, знания и опыт школьников.
Рассказ по картине с опорой на текст произведения.
Беседа с опорой на произведения искусства, музыку, знания
учащихся. Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Словесное рисование.

Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное чтение.
Словесное рисование.
1
Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное чтение.
Словесное рисование. Разучивание стихотворения наизусть.
1
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом весны.
Работа с иллюстрациями, рисунками школьников. Работа по
совершенствованию техники чтения. Выборочное чтение.
Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования.
1
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения изобразительного искусства, музыку, знания и
опыт школьников. Чтение выученных стихотворений
наизусть. Обсуждение народных примет и пословиц,
соотнесение их с прочитанными текстами. Отгадывание
тематических загадок. Составление рассказа по плану.
Работа с дневниками внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения.
1
Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное чтение.
Словесное рисование.
1
Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное чтение.
Словесное рисование. Разучивание стихотворения наизусть.
1
Работа над выразительным чтением. Работа с
выразительными средствами языка. Выборочное чтение.
Словесное рисование.
Из прошлого нашего народа.- 18ч.
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Выразительное чтение. Работа над сложными для
понимания словами и выражениями. Соотнесение
содержания произведения с фактами из истории страны.
1
Работа с описанием русского войска. Работа над кратким
пересказом. Работа с иллюстративным материалом.
Деление текста на части, озаглавливание частей. Пересказ
1
по плану Выяснение личного отношения школьников к
историческим событиям, описанным в рассказе.
1

1
1
1

Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Выборочное чтение. Выразительное
чтение. Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Соотнесение содержания произведения с
фактами из истории страны. Работа с описанием
французской армии во время отступления. Соотнесение

пословиц с текстом рассказа. Работа над кратким
пересказом. Пересказ по плану. Работа с иллюстративным
материалом. Выяснение личного отношения школьников к
историческим событиям, описанным в рассказе.
113. Н. Некрасов « И снится ей
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение
Работа с иллюстративным материалом. Работа с
жаркое лето…»
описанием времени года в отрывке. Обсуждение
крестьянского труда, радости, которую приносит труд
человеку. Обсуждение понятия «счастливая и дружная
семья».
114. А. Куприн «Белый пудель»
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Работа над выразительным чтением,
115. А. Куприн «Белый пудель»
1
чтение по ролям. Выборочное чтение. Работа над
116. А. Куприн «Белый пудель»
1
незнакомыми, сложными для понимания словами и
117. А. Куприн «Белый пудель»
1
выражениями. Работа над кратким пересказом.
Озаглавливание частей рассказа. Пересказ по плану. Работа
с описанием персонажей рассказа. Работа
над характеристикой персонажей рассказа. Работа над
сравнительной характеристикой Сергея и Трилли. Выяснение
личного отношения учащихся к истории, описанной автором
в рассказе.
118. Внеклассное чтение. А.
1
Развитие навыка чтения. Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
Куприн «Слон»
знания и опыт школьников. Чтение наизусть
119. Внеклассное чтение. А.
1
стихотворений. Отгадывание тематических загадок.
Куприн «Слон»
Оценка и сравнение поступков персонажей, прочитанных
произведений. Рассказы учащихся.
120. Л. Жариков «Снега,
1
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным
поднимитесь метелью!»
чтением, чтение по ролям. Выборочное чтение Соотнесение
событий, описанных в рассказе, с реальными историческими
121. Л. Жариков «Снега,
1
событиями. Выяснение знаний школьников о событиях ВОВ
поднимитесь метелью!»
Прослушивание гимна Москвы. Работа с иллюстративным
122. Л. Жариков «Снега,
1
материалом. Заучивание прозаического отрывка.
поднимитесь метелью!»
123. Ю. Коренец «У Могилы
1
Беседа о подвигах солдат во время ВОВ с опорой на
иллюстрации, знания школьников. Работа над
Неизвестного Солдата».
выразительным чтением. Выборочное чтение.
124. Внеклассное чтение: А.
1
Чтение и обсуждение рассказов о войне и подвигах народа.
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из
Твардовский «Рассказ
произведений. Работа в парах и группах. Работа с
танкиста»
иллюстративным материалом, дневниками внеклассного
чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтения.
Из произведений зарубежных писателей- 16ч.
125. В. Гюго «Гаврош»
1
Работа над техникой чтения Выборочное чтение. Чтение по
ролям. Работа над сложными для понимания и незнакомыми
126. В. Гюго «Гаврош»
1
словами и выражениями. Работа с иллюстративным
127. В. Гюго «Гаврош»
1
материалом. Характеристика и описание внешнего вида
Гавроша. Оценка поступков Гавроша. Рассказ о Гавроше по
плану. Работа над пересказом текста. Выяснение личного
отношения школьников к событиям, описанным в рассказе, и
к главному герою рассказа.
128. М. Твен «Приключения Тома
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Работа над сложными для понимания и
Сойера»
незнакомыми словами и выражениями. Работа с
129. М. Твен «Приключения Тома
1
иллюстративным материалом. Характеристика Тома.
Сойера»
Оценка поведения и поступков героев. Озаглавливание частей
130. М. Твен «Приключения Тома
1
текста. Работа над пересказом по плану. Выяснение личного
Сойера»
отношения школьников к событиям, описанным в рассказе, и
к героям рассказа.
131. С. Лагерлеф «Чудесное
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Работа над сложными для понимания и
путешествие Нильса с
незнакомыми словами и выражениями. Рисование словесной
дикими гусями»
картины наступления весны. Заучивание прозаического
132. С. Лагерлеф «Чудесное
1
отрывка. Характеристика Нильса. Оценка поведения и
путешествие Нильса с
поступков героев. Озаглавливание частейтекста. Работа
дикими гусями»
над пересказомпо плану. Работа с иллюстративным
материалом. Выяснение личного отношения школьников к
войне 1812 года. Конец
похода».

133. Г. Х. Андерсен «Русалочка»
134. Г. Х. Андерсен «Русалочка»
135. Г. Х. Андерсен «Русалочка»

1
1
1

136. Внеклассное чтение

1

событиям, описанным в сказке, и к героям сказки.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение
по ролям Работа над сложными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Характеристика
Русалочки и принца. Оценка поведения и поступков героев.
Работа над пересказом. Работа с иллюстративным
материалом. Выяснение личного отношения школьников к
событиям, описанным в сказке, и к героям сказки.
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных писателей.
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из
произведений. Работа в парах и группах. Работа с
иллюстративным материалом, дневниками внеклассного
чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтения.

6 КЛАСС
№

1.

2.

3

4

5

6

7
8

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧАСОВ
КРАСОТА ХАРАКТЕРОВ И ПОСТУПКОВ- 28 часов.
По В. Пескову «Отечество»
1
Беседа с опорой на иллюстративный материал, знания
школьников Знакомство с понятием «эпиграф». Работа над
техникой чтения. Выборочное чтение Работа над словами и
выражениями, сложными для понимания. Объяснение таких
понятий, как «Отчизна», «Отечество», «Родина»,
«Россия», «корни»
М. Ножкин «Россия»
1
Беседа о России с опорой на иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку, знания учащихся.
Сопоставление пословиц с текстом стихотворения Работа
над пониманием текста стихотворения (сравнения,
непонятные
слова и выражения, образные выражения). Работа над
выразительным чтением. Заучивание стихотворения
наизусть.
М. Пришвин «Моя Родина»
1
Беседа с опорой на иллюстративный материал, знания
школьников. Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над словами и выражениями, сложными для
понимания. Пересказ от первого лица по плану.
В. Бианки «Сентябрь»
1
Беседа об изменениях, происходящих в природес
наступлением осени с опорой на знания детей, произведения
искусства, музыки. Работа над техникой чтения
Выборочное чтение. Работа над словами и выражениями,
сложными для понимания. Сопоставление пословиц с
текстом. Выборочный пересказ
И. Бунин «Лес, точно терем
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
расписной»
наступлением осени, с опорой на знания детей, произведения
искусства, музыки, рисунки учащихся. Выборочное чтение.
Работа над выразительным чтением. Работа над
средствами
выразительности
в
стихотворении,
сравнениями, описаниями, образными выражениями,
сложными для понимания словами и выражениями.
Сравнение
описания
осени
у
В.
Бианки
и
И.
Бунина.
Высказывания
учащихся,
объяснения,
доказательства. Заучивание стихотворения наизусть
Ю. Качаев «Грабитель»
1
Беседа о лесных жителях с опорой на иллюстративный
материал. Работа над техникой чтения.Выборочное
чтение. Работа над словами и выражениями, сложными для
понимания. Самостоятельный поиск незнакомых слов и их
объяснение. Рассказ отрывков текста, полный пересказ.
Б. Житков «Белый домик»
1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над словами и выражениями, сложными для понимания.
Б. Житков «Белый домик»
1
Деление текста на части, озаглавливание частей,
составление плана рассказа. Словесное рисование. Работа
над пересказом.

Внеклассное чтение. Чтение
произведений
устного народного творчества
(выбор произведений на
усмотрение учителя)
А.
Белорусец
«Звонкие
ключи»
А.
Белорусец
«Звонкие
ключи»
А.
Белорусец
«Звонкие
ключи»

1

К.
Паустовский
«Заячьи
лапы»
К.
Паустовский«Заячьи
лапы»
К.
Паустовский
«Заячьи
лапы»

1

16

Внеклассное чтение. Чтение
рассказов о животных (выбор
произведений и авторов на
усмотрение учителя)

1

17

И. Тургенев «Осенний день в
берёзовой роще»

1

18
19

Е. Носов «Хитрюга»
Е. Носов «Хитрюга»

1
1

20

В. Бианки «Октябрь»

1

21

С.
Михалков
человеком»

22

Б. Заходер «Петя мечтает»

1

23

По Д. Биссету «Слон и
муравей»
По Д. Биссету «Кузнечик
Денди»

1

Дж. Родари «Как один
мальчик игралс палкой»
Дж.
Родари
«Пуговкин

1

9

10
11
12

13
14
15

24

25
26

«Будь

1
1
1

1
1

1

1

1

Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки школьников,
художественные
произведения,
музыку.
Элементы
драматизации. Выборочное чтение. Рассказывание. Работа
с уголком внеклассного чтения, дневником внеклассного
чтения. Конкурсы, викторины. Работа в парах в группах.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над словами и выражениями сложными для понимания.
Работа над описанием природы в тексте. Работа над
характеристикой
героя рассказа. Озаглавливание частей, составление плана
рассказа. Работа над пересказом. Сравнительная
характеристика героев рассказа Б. Житкова «Белый
домик» и А. Белорусец «Звонкие ключи».
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Работа над словами и выражениями, сложными
для понимания. Работа над описанием грозы в тексте.
Работа над характеристикой героя рассказа. Работа с
иллюстрациями.
Объяснение
таких
понятий,
как
«отзывчивость»,
«человечность»,
«сострадание»,
«помощь», «вина», «искупление». Озаглавливание частей,
составление плана рассказа. Работа над пересказом.
Чтение и обсуждение рассказов о животных. Выборочное
чтение. Рассказывание отрывков из произведений. Работа в
парах и группах. Работа с иллюстративным материалом,
дневниками внеклассного чтения, выставкой книг, уголком
внеклассного чтения.
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей, произведения
искусства, музыки. Работа над техникой чтения.
Выборочное чтение. Работа над словами и выражениями,
сложными для понимания. Словесное рисование с опорой на
текст, иллюстрации, картины, рисунки учащихся. Работа
над рассказом-описанием.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Работа над словами и выражениями сложными
для понимания. Работа над описаниемосеннего дня в
тексте. Сравнительный анализ описания осеннего дня в
рассказе И. Тургенева «Осенний день в берёзовой роще» и в
рассказе
Е.
Носова
«Хитрюга».
Работа
над
характеристикой героя рассказа. Работа с иллюстрациями.
Озаглавливание частей, составление плана рассказа.
Работа
над
пересказом.
Беседа
о
животных,
встречающихся в лесу, беседа о бережном отношении к
природе.
Беседа об изменениях, происходящих в природе с
наступлением осени, с опорой на знания детей, произведения
искусства, музыки. Выборочное чтение. Словесное
рисование. Пересказ по плану.
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Объяснение приёма сравнения, который использует автор в
стихотворении.
Оценка
поступков
персонажей
стихотворения. Выявление морально нравственной стороны
описанного
автором случая в лесу. Выяснение личного отношения к
описанным событиям, чувств, которые они вызвали.
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Заучивание стихотворения наизусть.
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение. Сравнительный анализ сказок Д.
Биссета «Слон и муравей» и «Кузнечик Денди». Работа над
рассказыванием сказок.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над пересказом.
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

домик»
Дж.
Родари
домик»

Выборочное чтение. Озаглавливание частей, работа над
пересказом.
Определение
и
объяснение
мысли,
объединяющей истории о мальчике Клавдио и плотнике
Пуговке. Коллективное обсуждение, высказывание своей точки зрения учащимися.
Внеклассное чтение. Чтение
1
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из сказок.
авторских сказок
Использование элементов драматизации. Работа с
(тематика сказок и выбор
иллюстративным материалом, рисунками учащихся.
авторов на усмотрение
Организация работы в парах, командах. Работа с
учителя)
выставкой книг, дневником внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения.
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ- 57 часов.
«Илья Муромец и Соловей1
Беседа о произведениях устного народного творчества с
разбойник» (отрывок из
опорой на иллюстрации, знания учащихся. Знакомство с
былины)
новым жанром устного народного творчества - былиной.
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным
чтением. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Работа над
незнакомыми и сложными для понимания словами и
выражениями.
Ф. Глинка «Москва» (в
1
Беседа о Москве с опорой на иллюстрации, произведения
сокращении)
искусства, музыку, рисунки школьников, знания учащихся.
Работа над выразительным чтением. Работа над
образными выражениями, незнакомыми и сложными для
понимания словами.
В. Бианки «Ноябрь».
1
Беседа об изменениях, происходящих в природе поздней
Обобщение произведений
осенью, с опорой на знания детей, произведения искусства,
осенней тематики
музыки, рисунки учащихся.Работа над техникой чтения.
Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках
произведениях. Соотнесение пословиц и поговорок с
прочитанными произведениями. Рассказывание отрывков.
Словесное рисование с опорой на иллюстрации. Составление
рассказа-описания по опорным словам. Работа над
образными выражениями, используемыми для описания
осени. Чтение наизусть стихотворений об осени
По С. Алексееву «Без Нарвы
1
Беседа об историческом периоде, описанном в рассказах
не видать моря», «На берегу
(опора на вопросы, иллюстрации, знания школьников).
Невы»
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение. Работа над пересказом. Работа над
По С. Алексееву «Без Нарвы
1
незнакомыми, сложными для понимания словами и
не видать моря», «На берегу
выражениями.
Определение
и
объяснение
мысли,
Невы»
объединяющей эти два рассказа. Коллективное обсуждение,
высказывание своей точки зрения учащимися
Рассказы о русском подвиге.
1
Беседа об исторических периодах, описанных в рассказах
По С. Алексееву «Медаль»,
(опора на вопросы, иллюстрации, знания школьников).
«Гришенька»
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение. Работа над пересказом. Работа над
Рассказы о русском подвиге.
1
незнакомыми, сложными для понимания словами и
По С. Алексееву «Медаль»,
выражениями. Сравнение действий двух полководцев.
«Гришенька»
Коллективное обсуждение, высказывание своей точки
зрения учащимися.
Великодушный русский воин.
1
Беседа об историческом периоде, описанном в рассказах
По Е. Холмогоровой
(опора на вопросы, иллюстрации, знания школьников).
«Серебряный лебедь»,
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
«Боевое крещение», «День
над пересказом. Работа над незнакомыми, сложными для
рождения Наполеона»,
понимания словами и выражениями.
«В дни спокойные»
Великодушный русский воин.
1
По
Е.
Холмогоровой
«Серебряный
лебедь»,
«Боевое крещение», «День
рождения Наполеона»,
«В дни спокойные»
Великодушный русский воин.
1
По
Е.
Холмогоровой
«Серебряный
лебедь»,
«Боевое крещение», «День
«Пуговкин

1

39

40

рождения Наполеона»,
«В дни спокойные»
Великодушный русский воин.
По
Е.
Холмогоровой
«Серебряный
лебедь»,
«Боевое крещение», «День
рождения Наполеона»,
«В дни спокойные»
Внеклассное чтение. Чтение
рассказов о подвигах народа
(выбор произведений и
авторов на усмотрение
учителя)

1

1

По Н. Носову «Как Незнайка
сочинял стихи»
По Н. Носову «Как Незнайка
сочинял стихи»
По Н. Носову «Как Незнайка
сочинял стихи»
Е. Пермяк «Тайна цены»

1

45

«Здравствуйте!» Перевод с
польского Д. Гальпериной

1

46

В. Бианки «Декабрь»,
Благинина
«Новогодние загадки»

1

47

А. Никитин «Встреча зимы»

1

48

А. Дорохов «Тёплый снег»

1

49

А. Пушкин «Вот север, тучи
нагоняя...»

1

50

Д. Хармс «Пушкин»

1

51

Внеклассное чтение. Чтение
произведений
А. С. Пушкина (выбор
произведений на усмотрение
педагога)

1

52

В. Бианки «Январь»

1

41
42
43
44

Е.

1
1
1

Чтение и обсуждение рассказов о войне и подвигах народа.
Выборочное
чтение.
Рассказывание
отрывков
из
произведений. Работа в парах и группах. Работа с
иллюстративным материалом,дневниками внеклассного
чтения, выставкой
книг, уголком внеклассного чтения
Беседа с опорой на знания учащихся, иллюстративный
материал, выставку книг, фрагменты мультфильмов о
Незнайке. Работа над техникой чтения. Выразительное
чтение. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Работа над
характеристикой персонажей.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над смысловым значением сложных для понимания слов и
словосочетаний. Составления плана к произведению.
Пересказ произведения по плану.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над смысловым и этимологическим значением слова
«здравствуйте». Беседа о правилах приветствия старших,
сверстников, знакомых и незнакомых людей. Использование
элементов драматизации. Пересказ произведения по плану.
Беседа о признаках зимы с опорой на иллюстрации,
художественные произведения, музыку, рисунки учащихся,
их знания и опыт. Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение. Работа над выразительным чтением.
Работа над сложными для понимания словами и
выражениями.
Отгадывание
загадок
о
зиме.
Самостоятельное составление зимних загадок.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку. Совершенствование
техники чтения. Работа над выразительным чтением.
Словесное
рисование.
Работа
над
средствами
выразительности, сравнениями.описанием, трудными для
понимания словами.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над описанием зимнего леса. Развитие творческого
воображения в процессе словесного рисования.
Беседа о признаках зимы с опорой на иллюстрации,
художественные произведения, музыку.Совершенствование
техники чтения. Выборочное чтение. Работа над
выразительным чтением. Работа над средствами
художественной выразительности текста. Работа над
раскрытием содержания произведения, объяснение смысла
трудных для понимания слов и выражений. Развитие
творческого воображения в процессе словесного рисования
Разучивание стихотворения наизусть.
Беседа с опорой на иллюстрированный материал. Работа
над техникой чтения. Выборочной чтение. Работа над
выразительным чтением. Чтение по ролям. Беседа об
известных школьникам произведениях А.С. Пушкина.
Беседа с опорой на иллюстративный материал, рисунки
школьников, произведения искусства, музыку, отрывки из
мультфильмов. Выборочное чтение. Чтение отрывков
наизусть. Викторины, конкурсы. Работа с уголком
внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг.
Совершенствование техники чтения. Беседа с опорой на
вопросы учителя, иллюстрации, рисунки школьников, знания

53
54
55

Х.-К. Андерсен «Ель»
Х.-К. Андерсен «Ель»
Х.-К. Андерсен «Ель»

1
1
1

56
57
58

А. Чехов «Ванька»
А. Чехов «Ванька»
А. Чехов «Ванька»

1
1
1

59

И. Никитин «Весело сияет
месяц над селом...»

1

60

И. Суриков
пушистый...»

снег

1

61

М. Зощенко «Лёля и Минька.
Ёлка»
М. Зощенко «Лёля и Минька.
Ёлка»

1

63
64

Ю. Рытхэу «Пурга»
Ю. Рытхэу «Пурга»

1
1

65

Ю. Дмитриев «Таинственный
ночной гость»
Ю. Дмитриев «Таинственный
ночной гость»
В. Бианки «Февраль»

1

С.
Маршак
месяцев»
С.
Маршак
месяцев»
С.
Маршак
месяцев»
С.
Маршак
месяцев»
С.
Маршак
месяцев»
С.
Маршак

«Двенадцать

1

«Двенадцать

1

«Двенадцать

1

«Двенадцать

1

«Двенадцать

1

«Двенадцать

1

62

66
67

68
69
70
71
72
73

«Белый

1

1
1

и опыт учеников. Работа над пониманием народных
примет, пословиц и поговорок о зиме. Работа над
пересказом по плану.
Беседа о произведениях Х.-К. Андерсена с опорой на
иллюстративный материал, рисунки учащихся, отрывки из
мультфильмов, книги. Работа над техникой чтения.
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Работа над новыми,
непонятными словами и выражениями. Озаглавливание
частейсказки. Пересказ по плану. Выделение и осознание
идеи сказки с помощью вопросов учителя. Высказывания
учащихся, коллективное обсуждение.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над новыми, непонятными словами и выражениями. Анализ
текста по вопросам, выделение идеи произведения через
отношение автора к герою и описанной ситуации.
Характеристика героя рассказа. Работа над пересказом.
Высказывание собственного отношения учащихся к герою
рассказа.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку. Совершенствование
техники чтения. Работа над выразительным чтением.
Работа над средствами выразительности. Развитие
творческого воображения в процессе словесного рисования.
Разучивание стихотворения наизусть
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку. Совершенствование
техники чтения. Работа над средствами выразительности.
Работа над выразительным чтением. Словесное рисование.
Разучивание
стихотворения
наизусть.
Сравнение
стихотворения И. Никитина «Весело сияет месяц над
селом.» со стихотворением И. Сурикова «Белый снег
пушистый...»
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение
по ролям. Анализ текста по вопросам. Сопоставление
героев рассказа, составление словесного портрета. Работа
над пересказом. Выделение главной мысли рассказа.
Высказывание собственного отношения учащихся к героям
рассказа и их поступку.
Беседа о природе и жизни людей на Чукотке с опорой на
иллюстративный материал. Работа над техникой чтения
Выборочное чтение. Работа над описанием пурги.
Словесное
рисование.
Работа
над
составлением
характеристики персонажа. Работа над пересказом
текста.
Работа над техникой чтения Выборочное чтение.
Эмоциональная оценка произведения Работа над сложными
для понимания выражениями. Работа над пересказом.
Совершенствование техники чтения. Беседа с опорой на
вопросы учителя, иллюстрации, рисунки школьников, знания
и опыт учеников Выборочное чтение. Соотнесение
народных примет, пословиц и поговорок с текстом
произведения.
Подготовка самостоятельных рассказов учащихся по теме
произведения.
Знакомство учащихся с новым жанром - пьеса-сказка.
Работа над техникой чтения Выборочное чтение. Работа
над выразительным чтением. Работа над незнакомыми
словами и выражениями. Чтение по ролям. Анализ
нравственных
качеств персонажей Характеристика персонажей. Работа
с
иллюстративным
материалом,
отрывками
из
мультфильма,
рисунками
учащихся.
Высказывание
учащимися своего отношения к героям, коллективное
обсуждение. Использование элементов драматизации.

74
75
76
77
78
79
80
81
82

месяцев»
По Х.-К Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К Андерсену «Снежная
королева»
Внеклассное чтение. Чтение
произведений по
зимней тематике (выбор
авторов и произведений на
усмотрение учителя)

1
1
1
1

Беседа о произведениях Х.-К Андерсена с опорой на
иллюстративный материал, рисунки учащихся, отрывки из
мультфильмов, книги. Работа над техникой чтения
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Работа над новыми,
непонятными словами и выражениями Озаглавливание
частей
сказки. Пересказ по плану. Составление характеристик
героев сказки Выделение и осознание идеи сказки с помощью
вопросов учителя. Высказывания учащихся, коллективное
обсуждение Использование элементов драматизации.

1
1
1
1

83

С.
Смирнов
приметы»

84

В. Бианки «Март»

1

85

По В. Пескову «Весна идёт»

1

86

М. Пришвин «Жаркий час»

1

87

Г. Скребицкий
песня»
Г. Скребицкий
песня»

«Весенняя

1

«Весенняя

1

88

«Первые

1

1

89

В. Жуковский «Жаворонок»

1

90

А.
Толстой
Никиты»

«Детство

1

91

А. Твардовский «Как после
мартовскихметелей...»

1

Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение народных
примет и пословиц, соотнесение их с прочитанными
текстами. Рассказы школьников. Работа с уголком
внеклассного чтения, читательскими дневниками.
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом весны с
опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
искусства, музыку. Работа над выразительным чтением.
Работа над средствами художественной выразительности.
Разучивание стихотворения наизусть.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Соотнесение народных примет, пословиц и поговорок с
текстом произведения. Отгадывание весенних загадок.
Самостоятельное придумывание загадок о весне.
Беседа о признаках весны, об особенностях прихода весны в
разных странах и на разных континентах. Рассматривание
иллюстративного материала, произведений искусства.
Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение.
Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования с опорой на картину.
ВЕСНА- 9 часов.
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом весны с
опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
искусства, музыку. Работа над выразительным чтением.
Работа над формированием навыка беглого чтения. Работа
над средствами художественной выразительности.
Беседа о признаках весны и поведении птиц с опорой на
иллюстративный материал. Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение. Работа над составлением
рассказа-описания. Чтение по ролям. Развитие творческого
воображения в процессе словесного рисования с опорой
на иллюстрацию. Рассказывание сказки.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения
искусства,
музыку.
Работа
над
выразительным чтением. Работа над средствами
художественной
выразительности.
Разучивание
стихотворения наизусть.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над непонятными словами. Анализ текста по вопросам
учителя. Описание весны в рассказе. Составление рассказаописания. Пересказ текста.
Беседа с опорой на произведения искусства, музыку, знания
учащихся. Работа над выразительным чтением. Работа
над выразительными средствами языка. Словесное
рисование. Заучивание стихотворения наизусть.

92

93

94

95
96
97
98
99
100

101
102

103
104
105
106

107

108
109
110
111
112

А. Плещеев «И вот шатёр
свой голубой...»

Беседа с опорой на произведения искусства, музыку, знания
учащихся. Работа над выразительным чтением. Работа
над выразительными средствами языка. Словесное
рисование.
В. Бианки «Апрель»
1
Совершенствование техники чтения. Беседа о признаках
весны с опорой на иллюстрации, знания и опыт школьников.
Рассказ по картине с опорой на текст произведения.
Соотнесение народных примет, пословиц и поговорок с
текстом произведения.
Внеклассное чтение.Чтение
1
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных
произведений весенней
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
тематики (выбор авторов и
произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников.
произведений на усмотрение
Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение народных
учителя)
примет и пословиц, соотнесение их с прочитанными
текстами.
Отгадывание
тематических
загадок.
Составление рассказа по плану. Работа с дневниками
внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения.
ПРИРОДА В ЛИТЕРАТУРНЫХ СКАЗКАХ- 42 часа.
К.
Паустовский«Стальное
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
колечко»
вопросам учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Работа над описанием весеннего леса. Работа над образом
К. Паустовский «Стальное
1
героини произведения. Озаглавливание частей произведения.
колечко»
Работа над пересказом.
К. Паустовский «Стальное
1
колечко»
По В. Астафьеву «Злодейка»
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя. Работа над незнакомыми, сложными для
По В. Астафьеву «Злодейка»
1
понимания словами. Выборочное чтение. Работа над
По В. Астафьеву «Злодейка»
1
описанием собаки (внешность, поведение). Работа над
пересказом текста.
По Е. Барониной «Рассказы
1
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над
про зверей»
техникой чтения. Анализ произведения по вопросам учителя.
Выборочное чтение. Подготовка самостоятельного
По Е. Барониной «Рассказы
1
рассказа о понравившемся животном с опорой на план,
про зверей»
иллюстрацию, рисунок Рассказы учащихся о посещении
зоопарка. Рассказы школьников о своих домашних
питомцах. Коллективное обсуждение.
В. Драгунский «Кот в
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
сапогах»
вопросам учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Характеристика персонажей. Работа над пересказом
В. Драгунский «Кот в
1
текста.
сапогах»
Д. Хармс «Заяц и ёж»
1
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по
вопросам учителя Выборочное чтение. Чтение по ролям.
И. А. Крылов «Зеркало и
1
Понятие «басня» как литературный жанр. Сопоставление
обезьяна»
поведения и повадок животных с поступками и поведением
людей. Выразительное чтение. Чтение по ролям.
Выборочное чтение. Работа над иллюстративным
материалом. Работа над трудными для понимания словами
и выражениями. Использование элементов драматизации.
Выяснение и обсуждение морали басни.
Внеклассное чтение. Чтение
1
Чтение и обсуждение прочитанных произведений.
рассказов о
Выборочное
чтение.
Рассказывание
отрывков
из
дружбе и взаимовыручке
произведений. Работа в парах и группах. Соотнесение
(выбор
авторов
и
пословиц и поговорок с героями
произведений на усмотрение
произведений и их поступками Работа с иллюстративным
учителя)
материалом, дневниками внеклассного чтения, выставкой
книг, уголкомвнеклассного чтения.
По Р. Киплингу «Рики-Тики1
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение
Тави»
по ролям. Работа над новыми, непонятными словами и
выражениями. Озаглавливание частей сказки. Пересказ по
По Р. Киплингу «Рики-Тики1
плану. Работа над описанием внешнего вида мангуста с
Тави»
опорой на иллюстративный материал. Составление
По Р. Киплингу «Рики-Тики1
характеристик героев сказки. Выделение и осознание идеи
Тави»
сказки с помощью вопросов учителя. Высказывания
По Р. Киплингу «Рики-Тики1
учащихся, коллективное обсуждение.
Тави»
По Р. Киплингу «Рики-Тики1
1

113
114
115

Тави»
По Р. Киплингу «Рики-ТикиТави»
По Р. Киплингу «Рики-ТикиТави»
В.
Набоков
«Дождь
пролетел...»

1
1
1

116

В. Бианки «Май»

1

117

М. Дудин «Наши песни спеты
на войне»

1

118

В.
Медведев
«Звездолёт
«Брунька»
В.
Медведев
«Звездолёт
«Брунька»
В.
Медведев
«Звездолёт
«Брунька»
В.
Медведев
«Звездолёт
«Брунька»
В.
Медведев
«Звездолёт
«Брунька»
По
К.
Паустовскому
«Корзина
с
еловыми
шишками»
По
К.
Паустовскому
«Корзина
с
еловыми
шишками»
По
К.
Паустовскому
«Корзина
с
еловыми
шишками»
По
К.
Паустовскому
«Корзина
с
еловыми
шишками»
По А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
По А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
По А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
По А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Внеклассное чтение. Чтение
рассказов зарубежных
писателей (выбор авторов и
произведений на усмотрение
учителя)

1

132

В.
Астафьев
песня»

«Зорькина

1

133

Н. Рыленков «Нынче ветер,
как мальчишка ...»

1

134

Обобщающий урок по теме

1

119
120
121
122
123

124

125

126

127
128
129
130
131

1
1

Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение.
Работа над выразительным чтением. Работа над
средствами художественной выразительности текста.
Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования Разучивание стихотворения наизусть.
Беседа о весне с опорой на знания школьников, иллюстрации,
рисунки, художественные произведения, музыку. Работа по
совершенствованию техники чтения. Выборочное чтение.
Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования. Сопоставление народных примет, пословиц и
поговорок с текстом произведения. Работа над пониманием
незнакомых слов и выражений.
Беседа о подвигах солдат во время ВОВ с опорой на
иллюстрации, знания школьников. Работа над пониманием
незнакомых слов и выражений. Выборочное чтение Работа
над выразительным чтением.
Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение.
Чтение по ролям. Анализ произведения по вопросам учителя.
Составление характеристики героя произведения. Деление
произведения на части, озаглавливание частей. Работа над
пересказом по плану.

1
1
1

1

1

Беседа о композиторе Э. Григе с опорой на иллюстрации и
отрывки из музыкальных произведений. Работа по
совершенствованию техники чтения Анализ текста
произведения по вопросам учителя. Выборочное чтение.
Чтение по ролям. Работа над описанием осеннего леса.
Выделение главной мысли произведения с опорой на вопросы
учителя. Работа над кратким пересказом текста.

1

1
1
1
1
1

Работа по совершенствованию техники чтения. Анализ
текста произведения по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Выделение главной мысли
произведения с опорой на вопросы учителя. Работа над
характеристикой
образа главного героя. Словесное рисование. Работа над
пересказом текста.
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
знания школьников. Оценка персонажей, прочитанных
произведений, высказывание личного отношения школьников
к произведениям и героям. Рассказы учащихся. Викторины,
конкурсы, коллективное обсуждение.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа
над выразительным чтением. Анализ произведения по
вопросам учителя. Работа над описанием. Выделение
главной мысли произведения с опорой на вопросы учителя.
Работа над выразительным чтением. Работа над
выразительными средствами языка. Выборочное чтение.
Словесное рисование Разучивание стихотворения наизусть.
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных

«Весна»

135136

Внеклассное чтение. Чтение
юмористических
стихотворений и рассказов
(выбор авторов и
произведений на усмотрение
учителя)

2

произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение народных
примет и пословиц, соотнесение их с прочитанными
текстами.
Отгадывание
тематических
загадок.
Составление рассказа по плану.
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
знания школьников. Оценка персонажей, прочитанных
произведений, высказывание личного отношения школьников
к произведениям и героям. Рассказы учащихся. Викторины,
конкурсы, коллективное обсуждение.

7 КЛАСС.
№

1
2

3
4
5

6

7

8
9

10

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ЧАСОВ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО- 12 часов
Жанры устного народного
Выявление знаний школьников по данной теме. Работа над
1
творчества
пониманием фольклорного текста, изучение жанров
народного творчества, понимание происхождения устного
Жанры устного народного
1
народного творчества. Работа над выразительным
творчества
чтением. Заучивание наизусть. Работа над устными
высказываниями учащихся, работа в парах.
Русская народная сказка
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
«Сивка - бурка»
выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки
по вопросам учителя. Работа над выяснением морали
Русская народная сказка
1
сказки, признаков волшебной сказки, поэтики сказки,
«Сивка - бурка»
сказочных формул. Работа над сложными для понимания
Русская народная сказка
1
словами и выражениями. Работа с иллюстративным
«Сивка - бурка»
материалом. Рассказывание сказки с использованием
сказочных слов и выражений.
Русская народная сказка
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
«Журавль и Цапля»
выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки
по вопросам учителя. Работа над выяснением морали
сказки, признаков сказки, сказочных формул. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями.
Сопоставление пословиц и поговорок с текстом сказки.
Работа над образами персонажей сказки. Работа
силлюстративным материалам. Рассказывание сказки с
использованием сказочных слов
и выражений.
Русская народная сказка
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
«Умный мужик»
выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки
по вопросам учителя. Работа над выяснением морали
сказки, признаков бытовой сказки, сказочных формул.
Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Сопоставление пословиц и поговорок с
текстом сказки. Работа над описанием героев сказки, их
характерами и поступками. Работа с иллюстративным
материалом. Рассказывание сказки
с использованием сказочных слов и выражений.
Былина «Три поездки Ильи
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
Муромца»
выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ
былины по вопросам учителя. Работа над выяснением идеи
Былина «Три поездки Ильи
1
былины, признаков былины. Работа над сложными для
Муромца»
понимания словами и выражениями. Сопоставление
пословиц и поговорок с текстом сказки. Работа над
составлением характеристики
главного героя. Работа с иллюстративным материалом.
Народные песни
1
Работа над выразительным чтением. Анализ народных
песен с опорой на вопросы учителя, музыку, произведения

11

12

13

14
15
16
17
18
19
20

21

22

23

24
25
26
27
28

искусства. Работа над особенностями текста фольклорной
песни.
Пословицы и загадки
1
Работа над особенностями народных произведений малых
форм. Работа над смысловым значением пословиц. Подбор
пословиц по разной тематике. Отгадывание загадок.
Самостоятельное
составление
загадок.
Проведение
конкурсов и викторин. Работа в парах и группах.
Внеклассное чтение.
1
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков сказок.
«Русские народные сказки»
Работа с иллюстративным материалом к сказкам, в том
числе выполненным самими учащимися. Работа с выставкой
книг, дневником внеклассного чтения, уголком внеклассного
чтения Работа над пониманием особенностей жанра
сказки, видами сказок (волшебные, бытовые, о животных)
Проведение конкурса, викторины, соревнования по знаниям сказок. Работа
в парах, группах.
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА- 54 часа.
А. С. Пушкин. Биография
1
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А. С. Пушкина. Выборочное чтение. Ответы на
вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся
произведениях А. С. Пушкина.
А. С. Пушкин «Сказка о
1
Совершенствование техники чтения. Работа над
царе Салтане...»
выразительным чтением. Выборочное чтение. Чтение по
ролям. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над
А. С. Пушкин «Сказка о
1
выяснением морали сказки, признаков волшебной сказки,
царе Салтане...»
поэтики сказки, сказочных формул. Работа над сложными
А. С. Пушкин «Сказка о
1
для понимания словами и выражениями. Работа с
царе Салтане...»
иллюстративным
материалам.
Работа
над
А. С. Пушкин «Сказка о
1
характеристиками
персонажей,
внешним
видом,
царе Салтане...»
поступками. Коллективное обсуждение, высказывание
А. С. Пушкин «Сказка о
1
собственного мнения. Заучивание наизусть отрывка из
царе Салтане...»
сказки.
А. С. Пушкин «Сказка о
1
царе Салтане...»
А. С. Пушкин «Зимний
1
Работа над выразительным чтением. Выборочноечтение.
вечер»
Анализ стихотворения по вопросам учителя с опорой на
исторические факты, произведения искусства, музыку.
Составление образа няни. Работа с трудными для
понимания
словами
и
выражениями.
Разучивание
стихотворения наизусть.
А С. Пушкин «У
1
Работа
над
выразительным
чтением.
Анализ
лукоморья» (отрывок из
стихотворения по вопросам учителя с опорой на
поэмы «Руслан и
исторические факты, произведения искусства, музыку.
Людмила»)
Выборочное чтение. Работа с трудными для понимания
словами и выражениями.
Внеклассное чтение. Чтение
1
Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведений А. С Пушкина
произведений. Использование элементов драматизации.
(выбор произведений на
Работа
с
иллюстративным
материалом,
усмотрение педагога)
рисункамиучащихся. Организация работы в парах, командах.
Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения,
уголком внеклассного чтения.
М. Ю. Лермонтов.
1
Знакомство с биографией и основными этапами
Биография
творчества М. Ю. Лермонтова. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту.
М Ю. Лермонтов
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
«Бородино»
Анализ стихотворения по вопросам учителя с опорой на
исторические факты, произведения искусства, музыку.
М Ю. Лермонтов
1
Составление образа солдата. Работа с трудными для
«Бородино»
понимания словами и выражениями. Определение главной
М Ю. Лермонтов
1
мысли (идеи) стихотворения. Коллективное обсуждение,
«Бородино»
высказывание собственного мнения. Заучивание наизусть
М Ю. Лермонтов
1
отрывка из стихотворения.
«Бородино»
И А. Крылов. Биография
1
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества И. А Крылова. Выборочное чтение. Ответы на
вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся
произведениях И. А. Крылова.

И. А. Крылов, басни.
«Кукушка и Петух», «Волк
и Журавль», «Слон и
Моська»
И. А. Крылов, басни.
«Кукушка и Петух», «Волк
и Журавль», «Слон и
Моська»
И. А. Крылов, басни.
«Кукушка и Петух», «Волк
и Журавль», «Слон и
Моська»
И. А. Крылов, басни.
«Кукушка и Петух», «Волк
и Журавль», «Слон и
Моська»
Внеклассное чтение «О чём
рассказывают басни»

1

34

Н. А. Некрасов Биография

1

35

Н. А. Некрасов «Несжатая
полоса»

1

36

Н. А. Некрасов «Генерал
Топтыгин»
Н. А. Некрасов «Генерал
Топтыгин»
Н. А. Некрасов «Генерал
Топтыгин»

1

39

Л. Н Толстой. Биография

1

40

Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»
Л. Н. Толстой «Кавказский
пленник»

1

29

30

31

32

33

37
38

41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

1

1

Повторение особенностей басни как жанра литературы.
Работа над выборочным чтением. Работа над
выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа с
иллюстративным материалом. Анализ произведений по
вопросам учителя. Работа над сложными для понимания
словами и выражениями. Характеристика персонажей.
Соотношение поступков и черт характера героев басен с
поступками и чертами характера
людей. Нахождение общего и различий между сказкой и
басней.
Использование
элементов
драматизации.
Определение морали басен. Заучивание басни наизусть.

1

1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведений. Использование элементов драматизации.
Работа с иллюстративным материалом, рисунками
учащихся. Организация работы в парах, командах. Работа с
выставкой книг, дневником внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Н. А. Некрасова. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся
произведениях Н. А. Некрасова.
Работа над техникой чтения Работа над выразительным
чтением. Чтение по ролям Работа над выборочным
чтением. Анализ стихотворения по вопросам учителя.
Работа над средствами выразительности в стихотворении.
Работа с иллюстративным материалом. Словесное
рисование Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями.
Работа над техникой чтения Работа над выразительным
чтением. Чтение по ролям. Работа над выборочным
чтением. Анализ стихотворения по вопросам учителя.
Работа над средствами выразительности в стихотворении.
Работа с иллюстративным материалом. Работа над
трудными для понимания и незнакомыми словами и
выражениями. Характеристика персонажей.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Л. Н. Толстого. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся
произведениях Л. Н Толстого.
Совершенствование техники чтения Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя Работа с иллюстративным материалом.
Работа над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями. Выделение главной мысли
произведения. Характеристика главных действующих лиц.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственной точки зрения. Делениетекста на
части, озаглавливание частей. Работа над пересказом
содержания прочитанного.

1

52

Внеклассное чтение. Чтение
произведений о силе
человеческого характера, о
смелых и красивых
поступках людей (выбор
авторов и
произведений на усмотрение
педагога)
А. П. Чехов. Биография

53
54

А. П. Чехов «Хамелеон»
А. П. Чехов «Хамелеон»

1
1

55

Внеклассное чтение. Чтение
юмористических рассказов
(выбор авторов и
произведений на усмотрение
педагога)

1

56

В. Г. Короленко. Биография

1

57

В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
В Г. Короленко «Дети
подземелья»
Внеклассное чтение. Чтение
произведений русских
писатели XIX века (выбор
авторов и произведений на
усмотрение учителя)

1

51

58
59
60
61
62
63
64
65
66

67

68
69
70

1

1
1
1
1

Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведений.
Анализ
прочитанных
произведений.
Характеристика персонажей и их поступков. Коллективное
обсуждение, высказывание собственного мнения. Работа с
иллюстративным
материалом, рисунками
учащихся
Организация работы в парах, командах. Работа с
выставкой книг, дневником внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А. П. Чехова Выборочное чтение. Ответы на
вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся
произведениях А. П. Чехова.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом.
Работа над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями. Выделение главной мысли
произведения. Характеристика главных действующих лиц
Нахождение смешного и комичного в рассказе.
Коллективное обсуждение, высказывание собственной
точки зрения.
Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведений.
Анализ
прочитанных
произведений.
Характеристика персонажей и их поступков. Коллективное
обсуждение, высказывание собственного мнения. Работа с
иллюстративным
материалом, рисунками
учащихся
Организация работы в парах, командах. Работа с
выставкой книг, дневником внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества В Г. Короленко. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом.
Работа над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями. Работа над характеристикой
героев повести. Сравнение взаимоотношений Валика и Васи
с сёстрами. Работа над пересказом содержания
прочитанного. Работа над основной мыслью повести.
Высказывание своего мнения о прочитанном.

1
1
1
1

Анализ прочитанных произведений. Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из произведений. Характеристика
персонажей и их поступков. Коллективное обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Работа
с
иллюстративным материалом, рисунками учащихся.
Организация работы в парах, командах. Работа с
выставкой книг, дневником внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения.
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА-70 часов.
А.М. Горький. Биография
1
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А М. Горького Выборочное чтение. Ответы на
вопросы учителя по тексту.
А.М. Горький «Детство»
1
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
А.М. Горький «Детство»
1
вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом.
А.М. Горький «Детство»
1
1

71
72
73
74

А.М. Горький «Детство»
А.М. Горький «Детство»
А.М. Горький «Детство»
А.М. Горький «Детство»

1
1
1
1

75
76
77
78
79

А. М. Горький «В людях»
А. М. Горький «В людях»
А. М. Горький «В людях»
А. М. Горький «В людях»
А. М. Горький «В людях»

1
1
1
1
1

80
81

М. В. Исаковский «Детство»
М.В. Исаковский «Детство»

1
1

82

М. В. Исаковский «Ветер»,
«Весна»
М. В. Исаковский «Ветер»,
«Весна»

1

84

К. Г. Паустовский.
Биография

1

85

К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
К. Г. Паустовский
«Последний чёрт»
М. М. Зощенко. Биография

1

М. М Зощенко «Великие
путешественники»
М. М Зощенко «Великие
путешественники»
М. М Зощенко «Великие
путешественники»
М. М Зощенко «Великие
путешественники»
К. М. Симонов. Биография

1

К. М. Симонов «Сын
артиллериста» (отрывки)
К. М. Симонов «Сын
артиллериста» (отрывки)
К. М. Симонов «Сын
артиллериста» (отрывки)
К. М. Симонов «Сын
артиллериста» (отрывки)

1

В. П. Катаев. Биография.

1

83

86
87
88
89
90

91
92
93
94
95

96
97
98
99
100

1

1
1
1

Работа над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями. Чтение по ролям. Работа над
характеристикой героев повести. Работа над пересказом
содержания прочитанного. Работа над основной мыслью
повести. Высказывание своего мнения о прочитанном.
Совершенствование техники чтения Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом.
Работа над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями. Работа над характеристикой
героев повести. Озаглавливание частей текста, работа над
пересказом содержания прочитанного. Работа над
основной мыслью повести. Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества М. В Исаковского. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту. Работа над выразительным
чтением. Сравнительный анализ произведений М. Горького и
стихотворения М. Исаковского. Уметь выразительно
читать по
ролям стихотворение.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Анализ стихотворений по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Работа над выразительным чтением. Работа над
выразительными средствами языка. Словесное рисование.
Разучивание стихотворения наизусть.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества К. Г. Паустовского. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых
учащимся произведениях К. Г. Паустовского.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом.
Работа над просторечными словами и выражениями.
Работа над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями Работа над рассказом-описанием.
Работа над характеристикой героев. Высказывание своего
мнения о прочитанном.

1
1

1
1

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества М. М. Зощенко. Выборочное чтение. Ответы на
вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся
произведениях М. М. Зощенко.
Совершенствование техники чтения Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом.
Работа над характеристикой героев. Нахождение
смешного и комичного в рассказе. Высказывание своего
мнения о прочитанном.

1
1

1
1
1

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества К. М. Симонова. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту.
Беседа о подвигах солдат с опорой на иллюстрации, знания
школьников. Совершенствование техники чтения. Чтение
по ролям. Выразительное чтение. Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным
материалом.
Работа
над
характеристикой героя. Определение главной мысли
произведения. Соотнесение пословиц с содержанием
текста. Высказывание своего мнения о прочитанном.
Разучивание наизусть отрывка стихотворения.
Знакомство с биографией и основными этапами

101
102

«Флаг»
В. П. Катаев. Биография.
«Флаг»
В. П. Катаев. Биография.
«Флаг»

1
1

103

Н. И. Рыленков. Биография
«Деревья»

1

104

Н. И. Рыленков «Весна без
вещуньи-кукушки ...», «Всё
в тающей дымке...»
Н. И. Рыленков «Весна без
вещуньи-кукушки ...», «Всё
в тающей дымке...»

1

106

Внеклассное чтение. Поэты
о русской природе

1

107

Ю. И. Коваль. Биография.
«Капитан Клюквин»
Ю. И. Коваль. Биография.
«Капитан Клюквин»
Ю. И. Коваль. Биография.
«Капитан Клюквин»
Ю. И. Коваль. Биография.
«Капитан Клюквин»
Ю. И. Коваль. Биография.
«Капитан Клюквин»
Ю. И Коваль «Картофельная
собака»
Ю. И Коваль «Картофельная
собака»
Ю. И Коваль «Картофельная
собака»
Ю. И Коваль «Картофельная
собака»
Ю. И Коваль «Картофельная
собака»
Ю. Я. Яковлев. Биография.
«Багульник»
Ю. Я. Яковлев. Биография.
«Багульник»
Ю. Я. Яковлев. Биография.
«Багульник»
Ю. Я. Яковлев. Биография.
«Багульник»
Ю. Я. Яковлев. Биография.

1

105

108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121

1

1
1
1
1
1
1
1
1

творчества В. П Катаева Выборочное чтение. Ответы на
вопросы учителя по тексту. Беседа о подвигах солдат с
опорой
на
иллюстрации,
знания
школьников.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Выразительное чтение. Работа над выборочным чтением.
Анализ текста по вопросам учителя.
Работа с иллюстративным материалом. Работа над
характеристикой героев. Определение главной мысли
произведения. Составление рассказа по прочитанному.
Сравнение
стихотворения
К.
Симонова
«Сын
артиллериста» и рассказа В. Катаева «Флаг».
Высказывание своего мнения о прочитанном.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Н. И. Рыленкова. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту. Выразительное чтение.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа над характеристикой героя.
Определение главной мысли стихотворения. Сравнение
стихотворения М. Исаковского
«Детство» и стихотворения Н. Рыленкова «Деревья».
Коллективное обсуждение, высказывание собственного
мнения.
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Выразительное чтение стихотворений. Обсуждение
народных примет и пословиц, соотнесение их с
прочитанными текстами. Словесное рисование. Работа над
выразительными
средствами
языка.
Разучивание
стихотворения наизусть
Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства,
музыку, знания и опыт школьников. Работа над
выразительным чтением. Работа над выразительными
средствами языка. Чтение наизусть стихотворений.
Обсуждение народных примет и пословиц, соотнесение их с
прочитанными текстами. Словесное рисование. Работа с
уголком внеклассного чтения, читательскими дневниками.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Ю. И Коваля. Выборочное чтение. Ответы на
вопросы учителя по тексту. Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Составление характеристики клеста по данному
плану. Характеристика
рассказчика истории по опорным словам. Работа с
иллюстративным материалом. Озаглавливание частей
рассказа, пересказ по плану. Выделение главной мысли
рассказа. Коллективное обсуждение.
Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Выделение
комического
в
рассказе.
Составление
характеристики
собаки
Тузика.
Характеристика
рассказчика истории по опорным словам. Работа с
иллюстративным материалом. Описание собаки по плану.
Составление рассказа от первого лица.

1
1
1
1
1
1

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Ю. Я. Яковлева. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту. Беседа о породах собак с
опорой
на
иллюстрации
и
знания
учащихся.
Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя. Выборочное чтение. Составление
характеристики
героев
рассказа.
Работа
с
иллюстративным материалом. Составление рассказа от
первого лица. Составление рассказа по данному плану.

«Багульник»
Внеклассное чтение. Чтение
произведений о
взаимоотношениях человека
с животными. «Мы в ответе
за тех, кого приручили»
(выбор авторов и
произведений на усмотрение
учителя)
Р. П. Погодин. Биография.
«Время говорит - пора»
Р. П. Погодин. Биография.
«Время говорит - пора»
Р. П. Погодин. Биография.
«Время говорит - пора»
Р. П. Погодин. Биография.
«Время говорит - пора»
Р. П. Погодин. Биография.
«Время говорит - пора»
А. Г. Алексин. Биография.
«Двадцать девятое февраля»
А. Г. Алексин. Биография.
«Двадцать девятое февраля»
А. Г. Алексин. Биография.
«Двадцать девятое февраля»
А. Г. Алексин. Биография.
«Двадцать девятое февраля»

1

132

К. Я. Ваншенкин. Биография
«Мальчишка»

1

133

К. Я Ваншенкин «Снежки»

1

134

Внеклассное чтение. Чтение
произведений зарубежных
писателей (выбор авторов и
произведений на усмотрение
педагога)
Внеклассное чтение. Чтение
произведений зарубежных
писателей (выбор авторов и
произведений на усмотрение
педагога)

1

122

123
124
125
126
127
128
129
130
131

135136

УРОКА

народное творчество. Статья
и». Сказка «Волшебное
»
народное творчество. Статья
и». Сказка «Волшебное
»

1
1
1
1

Выделение главной мысли рассказа. Коллективное
обсуждение.
Анализ прочитанных произведений. Выборочноечтение,
рассказывание отрывков из произведений. Характеристика
персонажей и их поступков. Коллективное обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Работа
с
иллюстративным материалом, рисунками учащихся.
Организация работы в парах, командах. Работа с
выставкой книг, дневником внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества Р. П. Погодина. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту. Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по вопросам учителя. Выборочное
чтение Составление характеристики героев рассказа.
Работа с иллюстративным материалом. Выделение главной
мысли рассказа. Коллективное обсуждение.

1
1
1
1
1

Знакомство с биографией и основными этапами
творчества А. Г. Алексина. Выборочное чтение. Ответы на
вопросы учителя по тексту. Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Сопоставление пословицы с
текстом произведения.
Работа над описанием внешнего вида Лили Тарасовой.
Характеристика
героев
рассказа.
Работа
с
иллюстративным материалом. Деление текста на части по
данному плану, пересказ по плану. Выделение главной мысли
рассказа. Коллективное обсуждение.
Знакомство с биографией и основными этапами
творчества К. Я. Ваншенкина. Выборочное чтение. Ответы
на вопросы учителя по тексту. Работа над выразительным
чтением. Анализ стихотворения по вопросам учителя
Выборочное чтение. Составление характеристики героев
стихотворения. Работа с
иллюстративным материалом. Выделение главной мысли
стихотворения Коллективное обсуждение.
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Анализ стихотворения по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Выделение главной мысли стихотворения.
Коллективное обсуждение.
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных писателей.
Выборочное
чтение
Рассказывание
отрывков
из
произведений. Работа в парах и группах. Работа с
иллюстративным материалом, дневниками внеклассного
чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтения.

2

8 КЛАСС.
КОЛ-ВО ЧАСОВ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО- 10 часов.
Выявление знаний школьников по данной теме. Работа над пониманием ос
1
видов сказок. Работа над устными высказываниями учащихся,
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. В
Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснением морали сказки, п
1
сказки, поэтики сказки, сказочных формул. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Работа

народное творчество. Статья
и». Сказка «Волшебное
»
ицы и поговорки

ы Статья «Баллады». Баллада
уковского «Перчатка»
ы Статья «Баллады». Баллада
уковского «Перчатка»

уриков «Нашла коса на камень»

ы. Чтение статьи «Былины».
«Добрыня и Змей»
ы. Чтение статьи «Былины».
«Добрыня и Змей»

ссное чтение. Чтение
едений устного народного
тва разных жанров
произведений на усмотрение
я)

ушкин. Биография

асина «Публичное испытание»

ущин «Записки о Пушкине»

ушкин «Памятник» (отрывок),
убине сибирских руд...»

ушкин «Зимнее утро»

ушкин «И. И Пущину», «19
я 1827»

ушкин «Няне», «На холмах
..»

ушкин «Сожжённое письмо»,
любил…»

ушкин «Сказка о попе и о

1

материалом. Деление текста на части, озаглавливание частей. Рассказывани
использованием сказочных слов и выражений.

Работа над особенностями народных произведений малых форм. Работ
значением пословиц и поговорок. Подбор пословиц и поговорок по
Использование элементов драматизации («покажи» пословицу). Работа на
материалом. Проведение конкурсов и викторин. Работа в парах и группах.
1
Знакомство с новым жанром литературы. Ответы на вопросы учи
выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ произведения по вопрос
над выразительными средствами языка. Выяснение идеи и главной мысли про
1
иллюстративным материалом. Составление характеристик персона
впечатления от прочитанного, высказывание своего мнения, коллективное обс
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Чтение по ролям. А
по вопросам учителя. Работа над выразительными средствами языка. Выясн
мысли произведения. Работа с иллюстративным материалом. Составле
персонажей. Выражение впечатления от прочитанного, высказывани
коллективное обсуждение. Работа над объяснением смысла названия, соот
текстом произведения.
1
Продолжение знакомства школьников с былинами. Выявление особеннос
отличия былины от сказки. Ответы на вопросы учителя. Работа над выраз
Выборочное чтение. Анализ произведения по вопросам учителя. Работа на
1
средствами языка. Работа над сложными для понимания словами и выраж
идеи и главной мысли произведения. Работа с иллюстративным матери
характеристик персонажей.
1
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из прочитанных произведе
элементов драматизации. Работа с иллюстративным материалом, в том
самими учащимися. Работа с выставкой книг, дневником внеклассног
внеклассного чтения. Работа над пониманием особенностей произведений
творчества. Проведение конкурса, викторины, соревнования по знаниям
творчества. Работа в парах, группах.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ 19 ВЕКА.-42 часа.
1
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчест
Выборочное чтение Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях А. С. Пушкина.
1
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по вопросам учителя. В
Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Работа
материалом. Развитие умения задать вопрос по тексту. Работа над пер
плану.
1
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по вопросам учителя. В
Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Работа
материалом. Соотнесение текста с историческими событиями. Развитие ум
по тексту. Работа над кратким пересказом текста.
1
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Определен
стихотворений.Работа над выразительными средствами языка. Работ
выражениями сложными для понимания. Соотнесение текста стихотворен
событиями. Работа с иллюстративным материалом. Заучивание стихотворе
1
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, м
чтение. Ответы на вопросы учителя. Работа над пониманием новых слов и в
над средствами художественной выразительности. Составление
Выразительное чтение стихотворения. Работа над словесным рисованием.
1
Анализ текстов стихотворений по вопросам учителя. Работа над вырази
Выборочное чтение. Работа над средствами художественной выразительн
рассуждения на тему дружбы. Определение главной мысли в стихотвор
текстов стихотворений с реальными историческими событиями. Зау
стихотворений наизусть.
1
Анализ текстов стихотворений по вопросам учителя. Работа над вырази
Выборочное чтение. Работа над средствами художественной выразительн
главной мысли в стихотворениях. Соотнесение текстов стихотворе
историческими событиями. Определение роли няни в жизни поэта. Зау
стихотворений наизусть. Работа с иллюстративным материалом.
1
Анализ текстов стихотворений по вопросам учителя. Работа над вырази
Выборочное чтение. Работа над средствами художественнойвыразительн
главной мысли в стихотворениях. Раскрытие темы любви в стихах Пушкина
из стихотворений наизусть. Работа с иллюстративным материалом.
высказывания школьников, коллективное обсуждение.
1
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. В
1

ике его Балде»
ушкин «Сказка о попе и о
ике его Балде»

1

ссное чтение. Произведения А.
кина (выбор произведения на
ение
а)

1

Лермонтов. Биография

1

Лермонтов «Смерть поэта»
ок)

1

Лермонтов «Родина»

1

Лермонтов «Парус», «Сосна»

1

Лермонтов «Песня про царя
Васильевича...» (отрывки)
Лермонтов «Песня про царя
Васильевича...» (отрывки)
Лермонтов «Песня про царя
Васильевича...» (отрывки)

1

ссное чтение (выбор авторов и
ки произведений для чтения на
ение учителя)
рылов. Биография

1

рылов «Волк на псарне», «Осёл
ей», «Муха и пчела»
рылов «Волк на псарне», «Осёл
ей», «Муха и пчела»
рылов «Волк на псарне», «Осёл
ей», «Муха и пчела»

1

екрасов. Биография

1

екрасов «Размышления у
ого подъезда» (отрывок)

1

екрасов «В полном разгаре
деревенская…»

1

екрасов «Мороз, красный нос»
ок)

1

екрасов «Русские женщины»

1

1
1

1

1
1

Чтение по ролям. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснен
признаков бытовой сказки, поэтики сказки, сказочных формул. Работа
понимания словами и выражениями. Работа с иллюстративным матери
характеристиками персонажей, внешним видом, поступками. Коллект
высказывание собственного мнения. Заучивание наизусть отрывка из сказки
отношения к героям сказки, определение главной мысли.
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Исполь
драматизации. Работа иллюстративным материалом, рисунками учащ
работы в парах, командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассно
внеклассного чтения. Высказывание впечатления от прочитанного,
отношения к героям.
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях М. Ю. Лермонтова. Самостоятельное составление вопросов к
Работа над выразительным чтением стихотворения.Работа над средствам
выразительности. Анализ текста по вопросам учителя. Определени
стихотворения. Соотнесение текста с реальными историческими событиями
Беседа с опорой на иллюстративный материал, музыку, произведения искусст
чтение стихотворения. Анализ стихотворения по вопросам учит
выразительными средствами языка. Заучивание стихотворения наизусть.
Работа над выразительным чтением текста. Анализ стихотворений по
Устное словесное рисование. Раскрытие темы одиночества в стихо
Лермонтова. Определение главной мысли. Заучивание одного из стихотворени
Работа над выразительным чтением текста. Анализ текста по вопросам
трудными для понимания словами и выражениями. Выборочноечтение.
рисование. Работа над описанием красоты русской женщины. Работа
материалом. Краткая передача содержания. Характеристика главного героя. Составление плана рассказа о
своего отношения к героям. Прогнозирование событий. Выяснение от
событиям. Определение главной мысли. Высказывание собственной точки зр
обсуждение.
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение св
героям произведений. Работа с иллюстративным материалом. Работа с уг
чтения, дневниками внеклассного чтения, выставкой книг.
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчест
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях И. А. Крылова. Самостоятельное составление
вопросов к тексту. Повторение особенностей басни как жанра литературы.
Работа над выборочным чтением. Работа над выразительным чтением.
Работа с иллюстративным материалом. Анализ произведений по вопросам уч
басни «Волк на псарне» с реальными историческими событиями. Работа
понимания словами и выражениями. Характеристика персонажей. Соотно
черт характера героев басен с поступками и чертами характера людей. Слове
рисование. Использование элементов драматизации. Заучивание басни наи
морали басен.
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчеств
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях Н. А. Некрасова. Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над вырази
стихотворения. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное чтение. Раб
для понимания словами и выражениями. Высказывание впечатлений отпро
словесное рисование.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над вырази
стихотворения. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное чтение. Раб
для понимания словами и выражениями. Высказывание впечатлений от про
словесное рисование. Раскрытие темы тяжёлой жизни крестьянства и женс
А.Некрасова. Выяснение позиции автора. Обмен мнениями.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над вырази
стихотворения. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное чтение. Раб
для понимания словами и выражениями. Высказывание впечатлений от про
словесное рисование. Раскрытие темы тяжёлой женской доли в поэзи
Выяснение позиции автора. Обмен мнениями. Характеристика героини по
отрывка стихотворения наизусть. Соотнесение стихотворения с реальны
событиями.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над вырази

ок)

стихотворения. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное чтение. Раб
для понимания словами и выражениями. Высказывание впечатлений от про
словесное рисование. Раскрытие темы тяжёлой женской доли в поэзии
Выяснение позиции автора. Обмен мнениями. Соотнесение стихотвор
историческими событиями.
икитин. Биография «Русь»
1
Знакомство с биографией и основными этапами творчества И. В Никитина.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное составление в
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения
искусства, музыку. Работа над выразительным чтением стихотворе
средствами художественной выразительности. Определение главной мысли
рисование. Выборочное чтение. Заучивание стихотворения наизусть.
икитин«Утро на берегу озера»
1
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, муз
чтение стихотворения. Выборочное чтение. Работа над средствам
выразительности. Определение чувств поэта. Устное словесное р
стихотворения на смысловые части и
Озаглавливание.
ссное чтение. Стихи русских
1
Беседа о прочитанных произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки учащ
(выбор авторов и произведений
искусства, музыку, знания и опыт школьников. Работа над выразительным чт
трение педагога)
выразительными средствами языка. Чтение наизусть стихотворений. Сл
Работа с уголком внеклассного чтения, читательскими дневниками. Работа в
ургенев. Биография
1
Знакомство с биографией и основными этапами творчества И. С. Тургенева.
Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное составление вопро
ургенев «Муму»
1
Совершенствование техники чтения. Анализ произведения по вопросам уч
чтение. Соотнесение событий произведения с реальной исторической
ургенев «Муму»
1
иллюстративным материалом. Работа над сложными для понимания слова
ургенев «Муму»
1
Словесное рисование. Выразительное чтение текста, чтение по ролям
ургенев «Муму»
1
Характеристика героя по плану. Оценка поступка Герасима. Составлени
ургенев «Муму»
1
Составление рассказа об отношениях Герасима и Муму. Составление харак
ургенев «Муму»
1
Выражение своего отношения к барыне и её поступкам. Деление текста н
ургенев «Муму»
1
Выяснение позиции автора. Высказывание собственного отношения
к прочитанному, обмен мнениями, коллективное обсуждение.
олстой. Биография
1
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчеств
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях Л. Н. Толстого. Самостоятельное составление
вопросов по тексту.
лстой «После бала»
1
Совершенствование техники чтения. Анализ произведения по вопросам уч
чтение. Описание внешности и поведения полковника. Описание внешности
лстой «После бала»
1
пересказ от первого лица. Краткий пересказ от третьего лица. Определе
произведения. Выражение личного отношения к героям произведения.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 20 ВЕКА- 27 часов.
ехов. Биография
1
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества А.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомы
произведениях А. П. Чехова. Самостоятельное составление
вопросов по тексту.
ехов «Лошадиная фамилия»
1
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочны
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работ
для понимания и незнакомыми словами и выражениями. Выделениеглавной мыс
Характеристика главных действующих лиц. Нахождение смешного и комично
Коллективное обсуждение, высказывание собственной точки зрения.
ссное чтение. Рассказы А. П.
1
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Анализ прочит
произведений. Характеристика персонажей и их поступков. Коллективное обс
рассказов на усмотрение
высказывание собственного мнения. Работа с иллюстративным материалом.
я)
работы в парах, командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного
внеклассного чтения.
ороленко. Биография
1
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества В.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомы
произведениях В. Г. Короленко. Самостоятельное составление
вопросов по тексту.
ороленко «Слепой музыкант»
1
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочны
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работ
ороленко «Слепой музыкант»
1
для понимания и незнакомыми словами и выражениями. Работа над
ороленко «Слепой музыкант»
1
характеристикой героев повести. Работа над пересказом содержания прочит
ороленко «Слепой музыкант»
1
над основной мыслью повести. Высказывание своего мнения о прочитанном. К
ороленко «Слепой музыкант»
1
обсуждение произведения.
ороленко «Слепой музыкант»
1
ороленко «Слепой музыкант»
1

ороленко «Слепой музыкант»
ороленко «Слепой музыкант»
ький. Биография

1
1
1

ький «Макар Чудра» (отрывок)
ький «Макар Чудра» (отрывок)

1
1

енин. Биография

1

сенин «Спит ковыль...»

1

енин«Пороша»

1

сенин «Отговорила роща
...»

1

латонов. Биография.
цветная бабочка»
латонов. Биография.
цветная бабочка»
олстой. Биография. «Русский
р»
олстой. Биография. «Русский
р»
олстой. Биография. «Русский
р»

1

аболоцкий. Биография.
сивая девочка»
аболоцкий. Биография.
сивая девочка»

1

1
1
1
1

1

Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. М. Горького. В
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произве
Самостоятельное составление вопросов по тексту.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочны
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работ
для понимания и незнакомыми словами и выражениями. Работа над
характеристикой героев Составление словесного портрета. Работа над крат
Работа над основной мыслью произведения. Высказываниесвоего мнения о про
Коллективное обсуждение произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами творчества С. А. Есенина. Вы
Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произве
Есенина. Самостоятельное составление вопросов по тексту.
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музы
техникой чтения. Работа над выразительным чтением. Работа над словами и
сложными для понимания. Выборочное чтение. Словесное рисование. Работа н
художественной выразительности. Раскрытие темы красоты русской приро
земле в поэзии С. А. Есенина. Заучивание стихотворения наизусть.
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музы
техникой чтения. Работа над выразительным чтением. Работа над словами и
сложными для понимания. Выборочное чтение. Словесное рисование. Работа н
художественной выразительности. Раскрытие темы красоты русской приро
земле в поэзии С. А. Есенина. Заучивание стихотворения наизусть.
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музы
техникой чтения. Работа над выразительным чтением Работа над словами и
сложными для понимания. Выборочное чтение. Раскрытие темы красоты рус
любви к родной земле в поэзии С. А. Есенина. Словесное рисование.
Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. П Платонова.
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное составлен
тексту.

Знакомство с биографией и основными этапами творчества А Н Толстого. В
Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное составление во
Обсуждение известных учащимся произведений А. Н Толстого.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочн
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материа
характеристикой героев. Составление словесного портрета. Озаглавливан
Работа над пересказом. Работа над
основной мыслью произведения Раскрытие темы силы человеческого характ
Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллективное обсуждение произ
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Н. А.Заболо
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное соста
тексту.
Работа над выразительным чтением. Анализ стихотворения по вопросам уч
чтение. Описание внешнего вида девочки. Рисование устных иллюстраций
Составление рассуждений о красоте души, о внешней красоте человека
коллективное обсуждение.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 20 ВЕКА- 23 часа.

аустовский. Биография.
рамма» (в сокращении)
аустовский. Биография.
рамма» (в сокращении)

1

раерман. Биография. «Дикая

1

или Повесть о первой любви»
раерман. Биография. «Дикая

1

1

Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества К
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоят
вопросов. Беседа о знакомых учащимся произведениях
К. Г. Паустовского. Совершенствование техники чтения. Чтение по р
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
материалом. Работа над характеристикой героев. Раскрытие тем
произведении. Составление словесного портрета. Озаглавливание частей т
пересказом. Работа над
основной мыслью произведения. Высказывание своего мнения о прочитан
обсуждение произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Р. И. Фрае
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное сос
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочн
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материа
характеристикой героев. Составление словесного портрета. Озаглавливан

или Повесть о первой любви»
раерман. Биография. «Дикая

1

или Повесть о первой любви»
раерман. Биография. «Дикая

1

или Повесть о первой любви»
раерман. Биография. «Дикая

1

или Повесть о первой любви»
раерман. Биография. «Дикая

1

или Повесть о первой любви»
раерман. Биография. «Дикая

1

или Повесть о первой любви»
ассиль. Биография. «Пекины

1

ассиль. Биография. «Пекины

1

ассиль. Биография. «Пекины

1

вардовский. Биография.
ий Тёркин» (отрывки из

1

вардовский. Биография.
ий Тёркин» (отрывки из

1

Шукшин. Биография «Гринька
ин» (в сокращении)
Шукшин. Биография «Гринька
ин» (в сокращении)

1

стафьев. Биография. «Далёкая
ая сказка»
стафьев. Биография. «Далёкая
ая сказка»

1

огодин. Биография. «Алфред»
огодин. Биография. «Алфред»

1
1

урков Биография. «Родина»

1

ссное чтение. Чтение
едений зарубежных писателей
авторов и произведений на

2

1

1

Работа над пересказом. Работа надосновной мыслью произведения. Раскры
взаимовыручки, первой любви в произведении. Высказывание своего мнен
Коллективное обсуждениепроизведения.

Знакомство с биографией и основными этапами творчества Л. А. Кассиля. В
Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное сост
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочн
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материа
характеристикой героя. Составление характеристики по плану. Сост
портрета. Озаглавливание частей текста.Работа над пересказом. Работа на
произведения. Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллект
произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. Т. Твардо
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное составлен
с опорой на иллюстративный материал. Совершенствование техники чтен
чтение. Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением Анализ текста п
Работа с иллюстративным материалом. Работа над характеристикой
словесного портрета. Озаглавливание частей текста. Работа над перес
основной мыслью произведения. Раскрытие темы подвига в поэме. Высказыва
прочитанном. Коллективное обсуждение произведения. Заучивание наизусть о
Знакомство с биографией и основными этапами творчества В. М Шукшина. В
Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное сост
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочн
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материа
характеристикой героя. Раскрытие темы подвига в произведении. Сост
портрета. Озаглавливание частей текста. Работа над пересказом. Работа н
произведения. Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллект
произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами творчества В. П. Аста
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное сос
Совершенствование техники чтения Чтение по ролям. Работа над выборочн
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материа
характеристикой героя. Раскрытие темы грусти, одиночества в произвед
словесного портрета. Озаглавливание частей текста. Работа над перес
основной мыслью произведения. Высказывание своего мнения о прочитан
обсуждение произведения.
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчеств
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о прочит
произведениях Р. П. Погодина. Самостоятельное составление вопросов.
техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ т
учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работа над характ
Озаглавливание частей текста. Работа над пересказом. Работа над
произведения.Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллект
произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. А. Суркова. В
Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное составление
опорой на иллюстративный материал. Работа над выразительным чтением
вопросам учителя. Соотнесение текста с реальными историческими собы
чтение. Работа над описанием природы. Определение основной идеи стихотворе
обсуждение.
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных писателей. Выборочное чте
отрывков из произведений. Работа в парах и группах. Работа с иллюстрат
дневниками внеклассного чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтени

ение педагога)

УРОКА

9 КЛАСС
КОЛ-ВО ЧАСОВ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО- 10 ЧАСОВ
Выявление знаний школьников по данной теме. Беседа с опорой на иллюстр
1
произведения искусства, музыку, знания учащихся. Работа над понима
устного народного творчества. Работа над видами устного народ
Совершенствование техники чтения. Работа над устными высказываниями
парах.
е народные песни
1
Беседа с опорой на иллюстративный материал, музыку, знания школьн
выразительным чтением. Работа над устаревшими словами и выражен
е народные песни
1
выразительными средствами языка. Словесное рисование.
«На заставе богатырской»
1
Продолжение знакомства школьников с былинами. Выявление особеннос
отличия былины от сказки. Ответы на вопросы учителя. Работа над выраз
«На заставе богатырской»
1
Выборочное чтение. Анализ произведения по вопросам учителя. Работа на
средствами языка. Работа над сложными для понимания словами и выраж
идеи и главной мысли произведения. Работа с иллюстративным матери
характеристики персонажа. Пересказ былины по плану. Сопоставление посло
текста былины.
народная сказка «Сказка про
1
Выявление знаний школьников о народных сказках. Работа над пониманием ос
су Премудрую»
видов сказок. Работа над устными высказываниями учащихся,
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. В
народная сказка «Сказка про
1
Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснением морали сказки, п
су Премудрую»
сказки, поэтики сказки, сказочных формул. Работа над сложными для по
народная сказка «Сказка про
1
выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Деление т
су Премудрую»
озаглавливание частей. Рассказывание сказки по плану с использованием
народная сказка «Сказка про
1
выражений. Сопоставление пословиц с содержанием текста сказки.
су Премудрую»
народнаясказка «Лиса и
1
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением
в»
Выборочноечтение. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснен
признаков сказки, сказочных формул. Работа над сложными для пон
выражениями. Сопоставление пословиц и
поговорок с текстом сказки. Работа над образами персонажей
иллюстративным материалам.
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА- 43 ЧАСА.
уковский. Биография. «Три
1
Знакомство с биографией и основными этапами творчества В. А. Жуков
(в сокращении)
вопросов к биографии и ответы на них. Выборочное чтение. Ответы на в
тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях В. А. Жуковского.
уковский. Биография. «Три
1
техники чтения. Выборочное чтение. Чтение
(в сокращении)
по ролям. Работа над понятиями «литературная сказка», «народна
уковский. Биография. «Три
1
произведения по вопросам учителя. Выяснение идеи и главной мысли прои
(в сокращении)
иллюстративным материалом. Составление характеристик персона
уковский. Биография. «Три
1
впечатления от прочитанного, высказывание своего мнения, коллективное обс
(в сокращении)
ссное чтение. Чтение народных
1
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из прочитанных произведе
орских сказок (выбор
элементов драматизации. Работа с иллюстративным материалом, в том
едений и авторов на
самими учащимися. Работа с выставкой книг, дневником внеклассног
ение педагога)
внеклассного чтения. Работа над пониманием
особенностей произведений устного народного творчества. Проведение ко
соревнования по знаниям устного народного творчества. Работа в парах, груп
рылов Биография. «Кот и
1
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчест
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях И. А. Крылова.Самостоятельное составление вопросов к т
рылов Биография. «Кот и
1
особенностей басни как жанра литературы. Работа над выборочным чтение
выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа с
иллюстративным материалом. Анализ произведений по вопросам учителя. Раб
для понимания словами и выражениями. Характеристика персонажей. Соотн
черт характера героев басен с поступками и чертами характера людей.С
Определение морали басни.
ушкин. Биография. «Руслан и
1
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчест
ла» (в сокращении)
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях А С. Пушкина. Самостоятельное составление воп
ушкин. Биография. «Руслан и
1
Совершенствование техники чтения. Работа над выборочным чтен
ла» (в сокращении)

народное творчество

ушкин. Биография. «Руслан и
ла» (в сокращении)
ушкин. Биография. «Руслан и
ла» (в сокращении)
ушкин. Биография. «Руслан и
ла» (в сокращении)
ушкин. Биография. «Руслан и
ла» (в сокращении)
ушкин «Барышня - крестьянка»
ащении)
ушкин «Барышня- крестьянка»
ащении)
ушкин «Барышня- крестьянка»
ащении)
ушкин «Барышня- крестьянка»
ащении)
ушкин «Барышня - крестьянка»
ащении)
ушкин «Барышня - крестьянка»
ащении)
Лермонтов. Биография. «Тучи»
Лермонтов. Биография. «Тучи»

1

Лермонтов «Баллада»

1

Лермонтов «Морская царевна»
ащении)

1

ссное чтение. Чтение
едений
Лермонтова (выбор
едений на усмотрение педагога)

1

голь. Биография. «Майская
ли Утопленница» (отрывки в
ении)
голь. Биография. «Майская
ли Утопленница» (отрывки в
ении)
голь. Биография. «Майская
ли Утопленница» (отрывки в
ении)
голь. Биография. «Майская
ли Утопленница» (отрывки в
ении)
голь. Биография. «Майская
ли Утопленница» (отрывки в
ении)
ссное чтение. Чтение
едений
голя (выбор произведений
трение педагога)
екрасов. Биография «Рыцарь на

1

екрасов. Биография «Рыцарь на

1

1
1

выразительным чтением.
Чтение по ролям. Работа с иллюстративным материалом, произвед
музыкальными произведениями. Анализ произведений по вопросам учителя. Раб
для понимания словами и выражениями. Характеристика персонажей. Сл
Деление текста на части, озаглавливание частей, пересказ по плану. Вы
автора к персонажам. Составление рассказа.

1
1
1
1

Совершенствование техники чтения. Работа над выборочным чтен
выразительным чтением. Чтение но ролям. Работа с иллюстративным м
произведений по вопросам учителя. Работа над сложными для пон
выражениями. Характеристика персонажей. Словесное рисование. Деление
озаглавливание частей, пересказ по плану. Соотнесение текста прои
исторической эпохой. Творческое рассказывание (придумывание финала истор

1
1
1
1
1

1

1

Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях М Ю. Лермонтова. Самостоятельное составление вопросов к т
выразительным чтением текста. Анализ стихотворений по вопросам учител
рисование. Работа с иллюстративным материалом. Раскрытие тем
стихотворениях М. Ю. Лермонтова.
Определение главной мысли. Заучивание стихотворения наизусть.
Продолжение знакомства школьников с таким литературным жанром, ка
опорой на знания учащихся. Работа над выразительным чтением т
иллюстративным материалом. Анализ стихотворений по вопросам учителя
рисование. Раскрытие темы любви в балладе М. Ю. Лермонтова. Определение
Беседа с опорой на знания учащихся. Работа над выразительным чтением
иллюстративным материалом. Анализ стихотворений по вопросам учи
сложными для понимания словами и выражениями. Деление стихотворения
словесное рисование Составление рассуждений.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Исполь
драматизации. Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащ
работы в парах, командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассно
внеклассного чтения. Высказывание впечатления от прочитанного,
отношения к героям.
Знакомство школьников с биографией и основными этапами творчест
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоят
вопросов к тексту. Совершенствование техники чтения Работа над выб
Работа над выразительным чтением.
Чтение по ролям. Работа с иллюстративным материалом, произвед
музыкальными произведениями. Анализ произведений по вопросам учителя. Раб
для понимания словами и выражениями. Характеристика персонажей. С
Работа над выразительными средствами языка. Работа над пересказом от 1
началу. Высказывание собственного мнения о прочитанном, коллективное обс

1

1

1

Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение св
героям произведений. Работа с иллюстративным материалом. Работа с уг
чтения, дневниками внеклассного чтения, выставкой книг.

1

Продолжение знакомства с биографией и основнымиэтапами творчеств
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях Н. А. Некрасова. Самостоятельное составление вопросов к т
выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам у
темы отношения к матери в стихотворенииН. А. Некрасова. Соотнесение со

екрасов «Саша» (отрывок)

1

ет. Биография «На заре ты её
»
ет. Биография «На заре ты её
»
ет «Помню я: старушка

1

ет «Это утро, радость эта...»

1

ехов. Биография
ышленник»
ехов. Биография
ышленник»
ехов. Биография
ышленник»

1

хов «Пересолил»
хов «Пересолил»

1
1

ссное чтение. Чтение
едений
хова (выбор произведений на
ение педагога)

ький. Биография. «Песня о
»
ький. Биография. «Песня о
»
ький. Биография. «Песня о
»

аяковский. Биография.
ычайное
чение» (в сокращении)
аяковский. Биография.
ычайное
чение» (в сокращении)
аяковский. Биография.
ычайное
чение» (в сокращении)
Цветаева. Биография. «Красной
...»

1
1

1
1

1

стихотворении с реальными событиями в жизни поэта. Выяснени
стихотворения. Коллективное обсуждение, высказывание собственного мнени
Беседа с опорой на иллюстративный материал и на знания учащихся. Работа
чтением текста. Анализ стихотворения по вопросам учителя. Устное сл
Раскрытие темы бережного отношения к окружающей среде в стихотворен
Определение главной мысли Деление текста на части, озаглавливание
отрывка стихотворения наизусть.
Знакомство школьников с биографией и основными этапами творчества А. А
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное сост
тексту. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Работ
художественной выразительности. Словесное рисование.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над вырази
Выборочное чтение. Работа над средствами художественной выразительно
учащихся, коллективное обсуждение.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над вырази
Выборочное чтение. Работа над средствами художественной выразительно
учащихся, коллективное обсуждение. Заучивание наизусть стихотворения.
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчес
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях А П. Чехова. Самостоятельное составление вопросов по текст
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.Работа над выборочн
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Раб
для понимания и незнакомыми словами и выражениями. Выделение главной м
Характеристика главного действующего лица. Нахождение смешного и ко
Коллективное обсуждение, высказывание собственной точки зрения.
Совершенствование техники чтения Чтение по ролям. Работа над выборочн
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Раб
для понимания и незнакомыми словами и выражениями. Выделение главной м
Деление текста на части по плану, работа над пересказом. Словесное опи
Нахождение смешного и комичного в рассказе. Коллективное обсужде
собственной точки зрения.
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение св
героям произведений. Работа с иллюстративным материалом. Работа с уг
чтения, дневниками внеклассного чтения, выставкой книг.

ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА- 35 часов.
1
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творче
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях М. Горького. Самостоятельное составление вопро
1
Совершенствование техники чтения. Анализ произведения по вопросам уч
чтение. Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям. Сопост
1
текстом произведения. Работа над характеристикой персонажей. Сл
Определение главной мысли произведения. Коллективное обсуждение, высказы
мнения учащимися.
1
Знакомство школьников с биографией и основными этапами творчества
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоят
вопросов к тексту. Совершенствование техники чтения. Анализ текста по
Работа над выразительным чтением.
1
Выборочное чтение Работа над сложными для понимания словами и выраж
средствамихудожественной выразительности Выделение основной мыс
жанра, в котором оно написано. Высказывания учащихся, коллективное обсуж
1

1

ветаева «Вчера ещё в глаза
.»

1

ссное чтение «Час поэзии»
авторов и произведений на

1

Знакомство школьников с биографией и основными этапами творчества
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоят
вопросов к тексту. Совершенствование техники чтения. Анализ текста по
Работа над выразительным чтением.
Выборочное чтение. Работа над средствами художественной выразите
основной мысли стихотворения. Высказывания учащихся, коллективное обсу
стихотворения наизусть.
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по вопросам учи
выразительным чтением. Выборочное чтение. Работа над средствам
выразительности. Выделение основной мысли стихотворения. Раскрытие
любви в стихотворении М. И Цветаевой. Высказывания учащихся, коллективн
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение св
творчеству поэтов и их стихам. Работа с иллюстративным материало

ение педагога)

аустовский. Биография.
льный мастер»
аустовский. Биография.
льный мастер»
аустовский. Биография.
льный мастер»
аустовский. Биография.
льный мастер»

1

сенин. Биография «Нивы
рощи голы...»
сенин. Биография «Нивы
рощи голы...»

1

сенин «Собаке Качалова»

1

Шолохов Биография. «Судьба
ка» (отрывки в сокращении)
Шолохов Биография. «Судьба
ка» (отрывки в сокращении)
Шолохов Биография. «Судьба
ка» (отрывки в сокращении)
Шолохов Биография. «Судьба
ка» (отрывки в сокращении)

ссное чтение. Чтение
едений о ВОВ, о подвиге
(выбор авторов и
едений на усмотрение педагога)
сов. Биография. «Трудный

1
1
1

1

1
1
1
1
1

1

сов. Биография. «Трудный

1

сов. Биография. «Трудный

1

убцов. Биография. «Тихая моя
» (в сокращении)
убцов. Биография. «Тихая моя
» (в сокращении)

1

убцов «Русский огонёк» (в
ении)

1

убцов «Зимняя песня»

1

ссное чтение (выбор тематики,
и произведений на
ение учителя)

1

Коваль. Биография
ючения
уролесова» (отрывок)
Коваль. Биография
ючения
уролесова» (отрывок)

1

1

1

искусства, музыкальными произведениями. Чтение стихотворений наизусть
внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения, выставкой книг.
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоят
вопросов. Беседа о знакомых учащимся произведениях К. Г. Паустовского.
техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением Анализ т
вопросам учителя. Работа над сложными для понимания словами и выраж
иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героев.
мастерства, трудолюбия, осуществления мечты в произведении. Работа над
в рассказе. Составление словесного портрета героя произведения. Озаг
текста. Работа над пересказом. Работа над основной мысльюпроизведе
своего мнения о прочитанном. Коллективное обсуждение произведения.
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчест
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о з
произведениях С. А. Есенина. Самостоятельное составление вопросов по текс
на иллюстративный материал, произведения искусства, музыку Работа на
Работа над выразительным чтением. Работа над
средствами художественной выразительности. Выборочное чтение Сл
Раскрытие темы красоты русской природы и любви к родной земле в по
Заучивание стихотворения наизусть.
Работа над техникой чтения Анализ стихотворения по вопросам учи
выразительным чтением. Работа над средствами художественной
Выборочное чтение. Словесное рисование. Сопоставление истории, описанной
реальной историей из жизни С. А. Есенина. Раскрытие темы любви в поэзии С
Знакомство с биографией и основными этапами творчества М. А. Шол
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное сос
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочн
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материа
характеристикой героя. Раскрытие темы мужества и подвига в произве
словесного портрета. Работа над пересказом. Работа над основной мы
Соотнесение событий, описанных в тексте произведения, с реальны
событиями. Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллект
произведения.
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение св
прочитанным произведениям. Работа с иллюстративным материало
искусства, музыкальными произведениями. Чтение отрывков, устные р
уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения, выставкой кни
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Е. И. Носова. В
Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное составление вопро
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочн
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материа
характеристикой собаки. Работа над основной мыслью произведения. Вы
мнения о прочитанном. Коллективное обсуждение произведения.
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Н. М. Рубцова. В
Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное составление вопро
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, м
техникой чтения. Работа над выразительным чтением Работа над средства
выразительности. Выборочное чтение. Словесное рисование. Раскрытие тем
родной земле в стихотворении
Н.М. Рубцова.
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над техникой ч
выразительным чтением. Работа над средствами художественной
Выборочное чтение. Словесное рисование. Выяснение позиции автора. Коллект
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работанад техникой чт
выразительным чтением. Работа над средствами художественной
Выборочное чтение. Словесное рисование. Заучивание стихотворения наизуст
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение св
прочитанным произведениям. Работа с иллюстративным материало
искусства, музыкальными произведениями. Чтение отрывков, устные ра
уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения, выставкой кни
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчест
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Бесед
произведениях Ю. И. Коваля. Совершенствование техники чтения. Анализ ра
учителя. Выборочное чтение. Составление характеристик персона
иллюстративным материалом. Озаглавливание частей рассказа, пересказ п
сложными для понимания словами и выражениями. Выявление смешно

Коваль. Биография
ючения
уролесова» (отрывок)
Коваль. Биография
ючения
уролесова» (отрывок)
Коваль. Биография
ючения
уролесова» (отрывок)
Коваль. Биография
ючения Васи Куролесова»
ок)

1

1

1

1

тивенсон. Биография
ковый мёд» (в сокращении)
тивенсон. Биография
ковый мёд» (в сокращении)

н-Томпсон. Биография «Снап»
н-Томпсон. Биография «Снап»
н-Томпсон. Биография «Снап»
н-Томпсон. Биография «Снап»
н-Томпсон. Биография «Снап»
елл. Биография. «Живописный
»
елл. Биография. «Живописный
»
елл. Биография. «Живописный
»
елл. Биография. «Живописный
»
елл. Биография. «Живописный
»
ссное чтение. Чтение
едений зарубежных авторов
авторов и тематики
едений на усмотрение педагога)

асс

произведении. Выделение главной мысли рассказа. Коллективное обсуждение.

ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ-14 ЧАСОВ.
1
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Р. Л. Стив
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Совершенствование техн
текста повопросам учителя. Выборочное чтение. Составление характер
1
Работа с иллюстративным материалом. Выделение главной мысли рассказа
мужества и борьбы за независимость в произведении. Коллективное обсужде
1
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Э. Сетон-Том
чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
1
1
1
1
1
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Д. Даррелла. В
Ответы на вопросы учителя по тексту. Совершенствование техники чтения
вопросам учителя. Выборочное чтение. Составление сравнительной
1
персонажей. Работа с иллюстративным материалом. Работа со сложны
словами и выражениями. Выявление смешного и комичного в произведении.
1
мысли рассказа. Коллективное обсуждение.
1
1
2

Чтение и обсуждение рассказов зарубежных писателей. Выборочное чте
отрывков из произведений. Работа в парах и группах. Работа с иллюстрат
дневниками внеклассного чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтени

7.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)/М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2017.
2. Рабочие программы по учебным предметам. ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Вариант 1. 5 - 9 классы. Русский язык. Чтение. Мир истории. История Отечества / Э.В. Якубовская, М.И. Шишкова, И.М.
Бгажнокова. – М.: Просвещение, 2018.
3.Чтение, 5 класс, автор - составитель: Малышева З.Ф.- М.: Просвещение, .
4.Чтение, 6 класс, автор-составитель: Бгажнокова И.М., Погостина Е.С.- М.: Просвещение,
5.Чтение, 7 класс, автор-составитель А.К. Аксёнова, учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. – М.: Просвещение,
6.Чтение , 8 класс, автор-составитель: Малышева З.Ф.- М.: Просвещение,
7.Чтение, 9 класс, автор-составитель: А.К. Аксёнова, М.И.Шишкова - М.: Просвещение.
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.

Предмет

Названиетемы

Датапроведен.
поплану

Причинакорректир Корректирующиеме Датапроведенпоф
овки
роприятия
(сокращено,
объединено)


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».