1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Адаптированная рабочая программа создана на основе «Рабочей программы по письму и развитию речи, 5-9
классы», разработанной на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, 5-9 классы», под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, Москва
«Просвещение» 2010 г. предназначенной для обучающихся с интеллектуальными нарушениями и
обеспечивающей реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в
предметной области «Язык и речевая практика».
Программа обеспечивается УМК:
-Русский язык, 5 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение;
-Русский язык , 6 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение;
-Русский язык , 7 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение;
-Русский язык , 8 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение;
-Русский язык, 9 класс, авторы-составители: Галунчикова Н.Г, Якубовская Э. В.- М.: Просвещение.
Цели обучения – это обучение, коррекция, воспитание и развитие, направленные на формирование
личности и адаптации ее в современном обществе.Программа определяет содержание предмета «Русский
язык» и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной
деятельности детей, обучающихся по программе 8 вида. Она направлена на разностороннее развитие
личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное,
эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов. На каждый изучаемый раздел отведено
определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться
или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Программный материал расположен
концентрически: основные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) включены в
содержание 5 и последующих классов с постепенным наращиванием сведений по каждой из названных
тем.Обучение носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и
структурой учебного предмета.
Задачи обучения:
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению
культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой
деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к
речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского
языка в различных сферах и ситуациях общения; об основных нормах русского литературного
языка; об особенностях русского речевого этикета;
• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ
ЕГО ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ.
В системе образования учащихся с нарушением интеллекта учебный предмет «Русский язык» занимает
особое место: является не только объектом, но и средством обучения. Как средство познания
действительности, русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, развивает его мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности.
Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми
школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других дисциплин, а в перспективе

способствует овладению будущей профессией. Программа по русскому языку в 5-9 классах имеет
коммуникативную направленность.
Основным направлением работы является развитие речи учащихся как средства общения и коррекции их
мыслительной деятельности. Данный вектор работы влияет на структуру и содержательную часть
программы. Первостепенное внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и
текст, которые обеспечивают реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто
выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей. Коммуникативная направленность
обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач.
Реализация коммуникативного подхода предполагает некоторое смещение акцентов при обучении русскому
языку детей с нарушением интеллекта. Работа над усвоением грамматических категорий и орфографических
правил перестает быть самоцелью, она осуществляется в процессе формирования собственно речевых
умений и навыков. Большое значение приобретает не только запоминание грамматической теории и
орфографических правил («как называется», «как изменяется»), но и умение применять изученный
грамматико-орфографический материал в устной и письменной форме в речевой практике.
3.ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
КЛАСС
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
ИТОГО НА УРОВЕНЕ ООО

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ В ГОД
170
170
136
136
136
748

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В
НЕДЕЛЮ
5
5
4
4
4
22

4.ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Освоение обучающимися рабочей программы, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение
ими двух видов результатов: личностных и предметных.
Личностные результаты освоения учебной программой по предмету «Русский язык» включают
индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально
значимые ценностные установки. На уроках русского языка будут формироваться следующие личностные
результаты:
-развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении;
-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих
возрасту ценностей и социальных ролей;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых
мотивов учебной деятельности;
-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
-формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для
учебного предмета «Русский язык», характеризуют опыт по получению нового знания, достижения
обучающихся в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и
должны отражать:
1) формирование интереса к изучению русского языка;
2) коммуникативно-речевые умения, необходимые для обеспечения коммуникации в различных ситуациях
общения;

3) овладение основами грамотного письма;
4) использование знаний в области русского языка и сформированных грамматико-орфографических умений
для решения практических задач.
Готовность применения предметных результатов определят два уровня: минимальный и достаточный.
Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Изучение предмета «Русский язык» направлено на формирование следующих базовых учебных действий.
Личностные учебные действия
-активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
осуществлять действия самоконтроля за свои поступки в школе, в обществе, в природе;
уважительно и бережно относиться к труду работников школы, школьному имуществу;
проявлять самостоятельность при выполнении заданий;
оказывать помощь сверстникам и взрослым;
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;
проявлять бережное отношение к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия
-вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных,
трудовых, бытовых и др.);
-слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные учебные действия
-принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
-осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
осуществлять действия самоконтроля в процессе деятельности;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою
деятельность.
Познавательные учебные действия
-дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;
-использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию,
установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном
вербальном материале при установлении аналогии между частями слова, частями речи, в работе с
предложением;
-использовать в деятельности межпредметные знания для формирования грамматико-орфографических
умений, для решения коммуникативно-речевых практических задач.
5 клас
1-й уровень – базовый уровень
2-й уровень – минимально
• списывать текст целыми словами и
с
допустимый уровень
словосочетаниями, структурно сложные слова – • списывать текст целыми словами и
по слогам;
словосочетаниями, структурно сложные
• писать под диктовку текст с изученными
слова – по слогам;
орфограммами (40—45 слов);
• писать под диктовку текст после
• участвовать в обсуждении темы текста, в
предварительного разбора изученных
выделении основной мысли;
орфограмм;
• коллективно составлять текст и записывать его • участвовать в обсуждении темы и идеи
под руководством учителя (до 50 слов);
текста;
• подбирать однокоренные слова, разбирать
• исправлять текст с помощью учителя;
слова по составу с помощью учителя;
• различать части речи (имя существительное,
имя прилагательное, глагол) по вопросам, с
опорой на таблицу;
• находить решение орфографической задачи (с
помощью учителя);
• пользоваться школьным орфографическим
словарём под руководством учителя.
6 клас
1-й уровень – базовый уровень
2-й уровень – минимально
• списывать текст целыми словами и
с
допустимый уровень
словосочетаниями;
• списывать текст целыми словами;

• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами (55—60 слов);
• делить текст на предложения;
• выделять тему текста, участвовать в
обсуждении основной мысли;
• самостоятельно воспроизводить текст,
воспринятый частями (свободный
диктант) после предварительной отработки
каждой части (до 60 слов);
• подбирать однокоренные слова, разбирать
слова по составу (простые случаи
1-й уровень – базовый уровень
• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами (65—70 слов);
•писать изложения по данному плану с
предварительной отработкой лексического
материала:
• подбирать однокоренные слова, используя
данные приставки и суффиксы;

• писать под диктовку текст с
предварительно разобранными трудными
орфограммами;
• участвовать в обсуждении темы и идеи
текста;
• исправлять текст с помощью учителя;
• подбирать однокоренные слова с
помощью учителя;
• различать части речи по вопросам с
помощью учителя;

8 клас

1-й уровень – базовый уровень
• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами (70—80 слов);
•писать изложения или сочинения по данному
плану с предварительной отработкой
лексического материала:
• находить в тексте речевые недочеты и
исправлять их с помощью учителя;

9 клас

1-й уровень – базовый уровень
• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами (70—80 слов);
•писать изложения или сочинения по данному
плану с предварительной отработкой
лексического материала:
• находить в тексте речевые недочеты и
исправлять их с помощью учителя;

2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами с предварительным
разбором;
• принимать участие в составлении плана,
отборе речевого материала для создания
текста;
• исправлять текст;
• составлять предложения, опираясь на
картину, собственный опыт;
• решать орфографические задачи с
помощью учителя.
2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• писать под диктовку текст с изученными
орфограммами с предварительным
разбором;
• принимать участие в составлении плана,
отборе речевого материала для создания
текста;
• исправлять текст;
• составлять предложения, опираясь на
картину, собственный опыт;
• решать орфографические задачи с
помощью учителя.

7 клас
с

с

с

2-й уровень – минимально
допустимый уровень
• писать под диктовку текст с
предварительный анализом;
• исправлять текст с помощью учителя;
• подбирать однокоренные слова с
помощью учителя;
• различать части речи с опорой на
таблицу или с помощью учителя,
правильно употреблять их в предложении;

5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
5 КЛАСС

Повторение.
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в
предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по
интонации.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение

6 КЛАСС

мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.
Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.
Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка
написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.
Состав слова
Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании
слов при помощи приставок и суффиксов.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне
слова.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
Правописание приставок. Приставка и предлог.
Разделительный ъ.
Части речи
Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать
части речи по вопросам и значению.
Имя существительное
Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и
нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.
Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число).
Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).
Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь,
мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).
Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.
Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.
Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го
склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся
к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).
Предложение
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и
распространённые.
Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные
члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при
однородных членах.
Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных,
школьные дела, поступки учащихся).
Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин,
материалам наблюдений.
Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика:
жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).
Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо
родителям.
Повторение пройденного за год
Повторение.
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в
предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по
интонации. Коллективное составление текста по серии картинок.
Звуки и буквы. Текст
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение
мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание
звонких и глухих согласных на конце слова. Буквы е,ё, ю, я в начале слова и после гласных.
Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения
формы слова. Алфавит.
Слово.
Текст. Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка,суффикс.
Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание
проверяемыхбезударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставки и
предлог. Разделительный ъ. Записка.
Части речи.
Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и
нарицательные, одушевленные и неодушевленные.
Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).
Род имен существительных. Мягкий знак (ь) после шипящих на конце слов у

7 КЛАСС

8 КЛАСС

существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных
мужского рода (мяч, нож). Изменение существительных по падежам. Понятие о 1, 2, 3-м
склонениях существительных. Упражнения в правописании падежных окончаний имен
существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имен
существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда;
тетрадь, книга). Коллективное составление рассказа. Адрес на конверте. Поздравительная
открытка. Письмо.
Предложение.
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и
распространенные. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые,
второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки
препинания при однородных членах. Составление предложений и рассказа по вопросам
учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений. Письмо другу.
Повторение.
Дифференциация орфограмм. Практикум по определению орфограмм. Корень. Родственные
слова. Безударная гласная в слове. Части речи. Повторение. Дифференциация частей речи.
Решение орфографических задач.
Повторение
Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами.
Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с
союзами и, а, но.
Состав слова
Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и
согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.
Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными
о и е.
Имя существительное
Основные грамматические категории существительного – род, число, падеж, склонение.
Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и
множественном числе.
Имя прилагательное
Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем
существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний
имен прилагательных в единственном и множественном числе.
Местоимение
Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения
единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и
правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное
написание предлогов с местоимениями.
Глагол
Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и
числам. Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам.
Правописание окончаний глаголов 2 лица –шь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем
времени по родам и числам. Глаголы на –ся (-сь).
Предложение
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом предложении.
Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены
предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений.
Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и. Знаки препинания
при однородных членах. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Обращение. Знаки препинания при обращении.
Связная речь
Работа с деформированным текстом. Изложения (с изменением лица и времени). Сочинения
по картине с дополнением предшествующих или последующих событий. Продолжение
рассказа по данному началу. Составление рассказа по опорным словам.Деловое письмо:
объявление, заявление, телеграмма, заполнение бланков по платежам.
Повторение пройденного за год.
Повторение
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном
предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с
союзами и, а, но и без союзов.
Состав слова.
Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи,

9 КЛАСС

разбор их по составу.
Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в
корнях слов.
Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-, приставка пере-, единообразное
написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от).
Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без
соединительных гласных.
Части речи.
Имя существительное.
Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен
существительных.
Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного
числа. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в
роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в
единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение
и правописание.
Личные местоимения.
Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений.
Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол.
Значение глагола
Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти.
Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам.
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение).
Различение окончаний глаголов I и II спряжения (на материале наиболее употребительных
слов).
Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.
Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с –ться, -тся.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Предложение
Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и
второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки
препинания при однородных членах.
Обращение. Знаки препинания при обращении.
Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но
со сложными предложениями с теми же союзами.
Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка
знаков препинания перед этими словами.
Связная речь
Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий. Сочинение по
картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями).
Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий. Практической деятельности,
основе имеющихся знаний. Сочинения творческого характера («Кем хочу быть и
почему», «Чему научила меня школа»). Отзыв о прочитанной книге.
Деловое письмо; заметка в стенгазету (об участии в общешкольных мероприятиях, о
производственном практике, выборе профессии и др., заявление (о приеме на работу, об
увольнении с работы, о материальной помощи и др., автобиография, анкета, доверенность,
расписка.
Повторение пройденного за год.
Повторение
Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение.
Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы,
потому что.
Звуки и буквы
Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные
ударные и безударные. Обозначение мягкости согласных буквой ь. Обозначение звонких и
глухих согласных на письме. Буквы е,ё,ю, я в начале слова. Разделительные ь и ъ знаки.
Количество звуков и букв в слове.

Слово
Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных
гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное написание ряда
приставок на согласную вне зависимости от произношения.
Правописание приставок, меняющих конечную согласную,в зависимости от произношения:
без (бес-, воз- (вос-, из (ис-, раз- (рас-).
Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без
соединительных гласных. Сложносокращенные слова.
Имя существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории
имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных.
Несклоняемые имена существительные.
Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с
именем существительным. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных
местоимений.
Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов.
Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы
единственного и множественного числа. Частица не с глаголами.
Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и
порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80 и от 500 до 900; 4; 200;
300;400; 40; 90; 100.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия.
Правописание наречий с о и а на конце.
Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, предлог.
Употребление в речи.
Предложение
Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения
распространенные и нераспространенные, с однородными членами, обращение.
Сложное предложение. Предложения с союзами и, а, и без союзов, предложения со словами
который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в
предложениях.
Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней;
большая буква в прямой речи.
Связная речь
Изложение. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных
наблюдений, практической деятельности, прочитанных книг.Деловое письмо: стандартные
деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие;
автобиография, доверенность, расписка.
Повторение пройденного за год.
6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
5 КЛАСС (170 часов в год / 5 часов в неделю)
№

1
2

3
4
5
6

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ЧАСОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОВТОРЕНИЕ. ЗВУКИ,БУКВЫ, ТЕКСТ- 13 часов
Звуки речи: гласные и
1
Восстановить в памяти порядок букв в
согласные.Алфавит.
алфавите,
закрепить
умение
пользоваться орфографическим словарѐм.
Гласные и согласные.
1
Наблюдать за соотнесением звука и
Несовпадение звука и буквы в
буквы под ударением и несоответствием
слове.
в безударном положении. Сделать вывод о
Твёрдые и мягкие согласные
1
необходимости проверять безударный
перед И,Е,Ё,Ю,Я
гласный в слове. Использовать способ
Мягкий знак на конце и в
1
проверки безударных гласных по данному
середине слова.
образцу рассуждения (я сомневаюсь,
Правописание слов
1
поэтому
проверяю
определѐнным
разделительным Ь
способом). Пополнить словарь по теме,
Текст. Различение текста и не
1

7

8
9
10
11
12
13

14
15
16
17
18-19
20-21
22-23
24

25-26
27
28
29

30-31
32

текста.
Парные звонкие и глухие
согласные, их правописание на
конце слова.
Ударные и безударные гласные в
слове.
Правила проверки написания
безударных гласных в слове.
Определение темы текста.
Закрепление знаний. Звуки и
буквы.
Контрольный диктант по теме
"Звуки и буквы".
Работа над ошибками в диктанте.

приводить примеры слов с проверяемыми
и непроверяемыми безударными гласными.
Различать на слух и чѐтко произносить
твѐрдые и мягкие согласные. Доказывать
правильность постановки мягкого знака в
1
слове по данному образцу рассуждения.
Пополнить словарь по теме новыми
1
примерами. Понаблюдать за написанием
разделительного мягкого знака в словах.
1
Упражняться
в
умении
слышать,
1
правильно произносить и записывать
слова с разделительным мягким знаком.
1
Доказывать правильность написания
данных слов. Вспомнить правила переноса
1
таких слов. Обогатить словарь новыми
примерами. Сравнивать слова с мягким
знаком и слова с разделительным мягким
знаком. Различать звонкие и глухие
согласные на слух. Сравнивать, как они
произносятся и как пишутся на конце
слова.
Доказывать
правильность
написания парных согласных на конце
слова по данному образцу рассуждения.
Различать правила проверки парных
согласных и безударных гласных в словах.
Учиться различать текст (предложения,
связанные по смыслу общей темой) и
несколько
отдельных
предложений.
Уметь
объяснить
эти
различия.
Коллективно подбирать заголовок к
тексту. Познакомиться с понятием
«адрес». Накапливать тематический
словарь. Запомнить и уметь перечислить
все
адресные
данные,
которые
необходимо указывать в почтовых
отправлениях. Потренироваться в записи
адресов
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ- 20 часов.
Выражение в предложении
1
Закреплять
умение
выделять
законченной мысли.
предложение из текста, делить текст на
предложения,
восстанавливать
Распространение предложений
1
нарушенный порядок слов в предложении.
Порядок слов в предложении
1
Связывать слова в предложении, изменяя
Связь слов в предложении
1
форму слов. Познакомиться с главными и
Главные члены предложения.
2
второстепенными членами предложения.
Сказуемое.
Различать подлежащее и сказуемое по
Главные члены предложения.
2
значению в предложении и по вопросам.
Подлежащее.
Правильно подчѐркивать главные и
Второстепенные члены
2
второстепенные члены предложения.
предложения.
Различать предложения по интонации.
Текст. Отличия предложений от
1
Сравнивать их, выделяя видимые признаки
текста. Деление текста на
(восклицания или вопросительные слова в
предложение.
начале предложений, знаки препинания в
Наблюдение за знаками
2
конце предложений). Тренироваться в
препинания в конце предложения.
выразительном
чтении
таких
Вопросительные предложения.
1
предложений. Принимать участие в
Восклицательные предложения.
1
составлении диалогов с дополнением
Повествовательные,
1
ответа
на
вопрос
собеседника.
вопросительные и
Соблюдать
при
этом
правильную
восклицательные предложения.
расстановку
знаков
препинания
и
Закрепление знаний по теме
2
точность интонирования реплик диалога
«Предложение».
при его чтении. Учиться составлять
1
Контрольный диктант по теме
1

33

34
35-36
37
38-39
40-41
42-43
44
45
46-47
48
49-50

51

52
53-54
55-56

57-58

59-60
61-62
63
64-65
66
67
68
69-70
71-72
73-74
75-76
77-78
78

диалоги по образцу и схеме диалога.
Перечислить все адресные данные,
которые
необходимо
указывать
в
почтовых
отправлениях.
Уметь
располагать адресные данные в нужной
последовательности
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ.-34 часа
Корень и однокоренные слова
1
Познакомиться с однокоренными словами,
учиться выделять общий корень в группе
Общее и различия в значении
2
однокоренных слов. Сравнивать значения
однокоренных слов.
данных слов: находить сходство и
Включение однокоренных слов в
1
различия. Познакомиться с разными
предложения.
частями слова: корень, приставка,
Окончание- изменяемая часть
2
суффикс и окончание. Учиться различать
слова.
их по функциям: изменение значения слова,
Установление связи между
2
связь между словами. Накапливать
словами с помощью окончания.
словарь однокоренных слов, включать их в
Приставка как часть слова.
2
предложения.
Наблюдать
за
Изменение значения слова с
1
единообразным
написанием
гласных
и
помощью приставки
парных
звонких
и
глухих
согласных
в
корне
Приставка и предлог
1
однокоренных слов, находить проверочные
Суффикс как часть слова
2
и
проверяемые
слова
в
группе
Изменение значения слова в
1
однокоренных
слов.
Овладевать
зависимости от суффикса
способами проверки безударных гласных и
Изменение формы слова для
2
парных согласных в корне однокоренных
проверки безударной гласной в
слов. Пополнять свой словарный запас
корне слова
однокоренными словами и активно
Единообразное написание
1
использовать
их
при
составлении
гласных в корне однокоренных
предложений. Учиться строить диалог из
слов.
отдельных реплик, включая их в заданную
Слово-корень с ударной гласной
1
схему диалога. Запомнить свой домашний
Проверка безударных гласных в
2
адрес и правильно его записывать.
корне слова.
Учиться
писать
поздравительные
Изменение формы слова для
2
открытки по общепринятому плану,
проверки парных звонких
соблюдая
правильное
расположение
согласных
частей текста поздравления
Единообразное написании парных
2
звонких и глухих согласных в
корне однокоренных слов.
Проверка парных звонких и
2
глухих согласных в корне слова.
Проверяемые гласные и
2
согласные в корне слова.
Непроверяемые написания в
1
корне
Закрепление знаний по теме
2
«Состав слова».
1
Контрольный диктант по теме
"Состав слова".
Работа над ошибками в диктанте.
1
ЧАСТИ РЕЧИ. ТЕКСТ.-13 часов.
Название предметов, действий,
1
Чѐтко различать названия предметов,
признаков.
действий, признаков. Уметь соотнести
эти названия с новыми понятиями о
Понятие о частях речи.
2
частях речи. Учиться ставить вопросы к
Существительное.
существительным, глаголам и
Глагол
2
прилагательным, используя прошлый
Прилагательное
2
опыт; выделять части речи в
Различение частей речи по
2
предложении и правильно подчѐркивать
вопросам и значению.
их. Употреблять разные части речи в
Употребление разных частей речи
2
предложении и тексте. Использовать
в предложении и тексте.
разные части речи в диалоге, отвечая на
1
Контрольный диктант по теме
"Предложение".
Работа над ошибками в диктанте.

1

80

81
82

83
84-85
86
87
88

89-90
91-92
93-94
95-96
97-98
99-100
101102
103
104

105
106
107108
109110
111112
113114
115116
117118
119120
121
122
123124

вопросы собеседника одним словом
(существительным, глаголом или
прилагательным)
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.24 часа.
Значение существительных в
1
Понимать значение существительных в
речи.
речи.
Подбирать
к
обобщающим
названиям
названия
конкретных
Одушевленные и
1
предметов и уметь обозначать ряд
неодушевленные
конкретных
названий
предметов
существительные
обобщающим словом. Познакомиться с
Собственные и нарицательные
1
понятиями
«одушевлѐнные
и
существительные
неодушевлѐнные
существительные»,
Правописание имен собственных
2
«собственные
и
нарицательные
Тема и основная мысль текста
1
существительные». Уметь объяснить,
Понятие о единственном и
1
чем они различаются, для чего даѐтся
множественном числе.
собственное имя предмету. Делать вывод
Употребление существительных в
1
о
правилах
правописания
имѐн
единственном и множественном
собственных,
используя
прошлый
опыт.
числе.
Уметь употреблять существительные в
Изменение существительных по
2
единственном и множественном числе.
числам
Познакомиться
с
понятием
рода.
Знакомство с понятием рода.
2
Учиться
различать
существительные
Существительные мужского рода.
2
мужского, женского и среднего рода,
Существительные женского рода.
2
подставляя к ним личные местоимения.
Существительные среднего рода.
2
Учиться обобщать полученные знания о
Различение существительных по
2
существительном, приводить примеры
родам.
для
характеристики
изученных
Закрепление знаний по теме «Имя
2
грамматических
признаков
существительное».
существительного. Учиться выделять в
1
Контрольный диктант по теме
тексте основную мысль. Прочитать
«Имя существительное».
историческую справку о новогоднем
Работа над ошибками диктанта.
1
празднике
и
поделиться
с
«Части речи».
Работа над ошибками диктанта.

1

одноклассниками
интересными
сведениями.
Потренироваться
в
написании поздравлений. Опираться на
схемы частей поздравления
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.18 часов.
Значение прилагательного в речи.
1
Понимать значение прилагательных в
речи. Различать признаки, обозначаемые
Различение признаков,
1
прилагательными, и приводить свои
обозначаемых прилагательными.
примеры разных признаков. Определить
Зависимость рода
2
зависимость рода прилагательных от
прилагательного от рода
рода существительных и доказать эту
существительного
зависимость на конкретных примерах.
Окончания прилагательных
2
Познакомиться
с
окончаниями
мужского рода.
прилагательных мужского, женского и
Окончания прилагательных
2
среднего рода и научиться их различать и
женского рода.
соотносить с вопросами. Овладевать
Окончания прилагательных
2
умением изменять прилагательные по
среднего рода.
родам.
Обогащать
свою
речь
Окончания прилагательных
2
прилагательными,
подбирая
мужского, женского и среднего
словосочетания с прилагательными на
рода.
заданные
темы.
Познакомиться
с
Изменение прилагательных по
2
запиской.
Научиться
правильно
называть
родам.
и выделять в ней три части. Запомнить
Закрепление знаний по теме «Имя
2
важные слова из тематического словаря.
прилагательное».
Потренироваться в записи недостающих
1
Контрольный диктант по теме
частей разных записок
«Имя прилагательное».
Работа над ошибками диктанта.
1
ГЛАГОЛ.- 17 часов
Значение глагола в речи.
2
Понимать значение глаголов в речи.
Различать
действия,
обозначаемые

125126
127128
129130
131132
133134
135

136137
138
139
140
141142
143144
145146
147148
149150
151152
153154
155
156

157158
159160
161162
163164
165166

Различение действий,
обозначаемых глаголом.
Настоящее время глагола.

2

Прошедшее время глагола.

2

Будущее время глагола.

2

2

глаголами, и приводить свои примеры
разных действий. Различать глаголы
настоящего, прошедшего и будущего
времени по вопросам и значению. Учиться
связывать
показатель
времени
с
моментом речи. Находить в тексте
примеры, подтверждающие основную
мысль. Учиться анализировать текст:
чем он интересен, какие примеры (факты)
делают текст интересным

Различение глаголов по
2
временам.
Текст. Отбор примеров и фактов
1
для подтверждения основной
мысли.
Закрепление знаний по теме
2
«Глагол».
1
Контрольный диктант по теме
«Глагол».
Работа над ошибками диктанта.
1
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ.- 17 часов.
Главные члены предложения.
1
Восстановить в памяти понятие о
главных
и второстепенных членах
Второстепенные члены
2
предложения. Различать подлежащее и
предложения.
сказуемое по значению в предложении и
Постановка вопросов от главных
2
по вопросам. Правильно подчѐркивать
членов предложения к
главные
и
второстепенные
члены
второстепенным членам.
предложения.
Сделать
вывод
о
связи
Различение нераспространенных
2
подлежащего
и
сказуемого
в
и распространенных
предложении.
Тренироваться
в
предложений.
постановке вопросов от главных членов
Распространение предложений.
2
предложения к второстепенным членам.
Сравнивать
нераспространѐнные
и
Знакомство с однородными
2
распространѐнные
предложения.
членами предложения.
Находить сходство и различия в
Дополнение предложения
2
предложениях и их схемах. Тренироваться
однородными членами.
в распространении предложения с
Закрепление знаний по теме
2
помощью
вопроса,
предметной
и
«Предложение».
сюжетной
картинки.
Познакомиться
с
1
Контрольный диктант по теме
однородными
членами
предложения,
«Предложение».
понаблюдать
за
их
записью
в
Работа над ошибками диктанта.
1
предложениях.
Потренироваться
в
чтении однородных членов предложения с
интонацией перечисления. Придумывать
разные
предложения
с
заданными
однородными
членами,
дополнять
предложения
однородными
членами.
Познакомиться с разными интересными
по
тематике
записками.
Учиться
выделять
в
записке
три
части.
Потренироваться в составлении записок,
разных
по
тематике
сообщений,
содержащихся в них
ПОВТОРЕНИЕ.-14 часов.
Состав слова.
2
Восстановить, обобщить и
систематизировать в памяти
информацию об основных разделах курса
Существительное
2
русского языка в 5 классе.
Прилагательное
2
Глагол

2

Предложение

2

167168
169
170

Текст

2

Контрольный диктант по теме
«Повторение».
Работа над ошибками диктанта.

1
1

6 КЛАСС (170 часов в год / 5 часов в неделю)
№
1
2
3
4
5
6
7

8
9
10

11
12

13
14

15
16
17
18

19-20
21
22

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ЧАСОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОВТОРЕНИЕ. ЗВУКИ.БУКВЫ.ТЕКСТ- 10 часов
Гласные и согласные. И значения.
1
Сравнивать
гласные
и
согласные.
Проследить за единообразием написания
Безударные гласные в словах.
1
гласные и парных звонких и глухих
Сомнительные звонкие и глухие в
1
согласных в корне однокоренных слов
словах.
.Находить проверочные и проверяемые
Сомнительные звонкие и глухие в
1
слова в группе однокоренных слов.
словах.
Пользоваться
способами
проверки
Текст. Части текста. Красная
1
безударных гласных и парных согласных в
строка.
корне слова. Пополнять свой словарный
Непроверяемые гласные и
1
запас однокоренными словами и активно
согласные в словах.
использовать
их
при
составлении
Звуки и буквы. Закрепление
1
предложений.
Различать
проверяемые
и
знаний по теме. Контрольные
непроверяемые
написания
гласных
и
вопросы и задания.
согласных в словах. Понаблюдать за
Деловое письмо. Адрес.
1
делением текста на части. Познакомиться
Контрольный диктант.
1
с
понятием
«красная
строка».
Анализ контрольного диктанта.
1
Тренироваться
в
написании
текста
с
Работа над ошибками
соблюдением красной строки. Перечислить
все адресные данные, необходимые для
оформления почтовых отправлений. Найти
в адресе отправителя
и получателя
(адресат).Познакомиться
с
историей
почтовой марки.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. 12 часов.
Деление текста на предложения.
1
Тренироваться
деления
текса
на
предложения. Уметь выделять главные и
Выделение главных и
1
второстепенные
члены.
Сравнивать
второстепенных членов
предложения
распространенные
и
предложения.
нераспространенные и делать вывод об их
Нераспространенные и
1
различиях.
Овладевать
умением
распространенные предложения.
распространять предложения с помощью
Текст. Расположение частей
1
вопросов и рисунков, а также однородных
текста в соответствии с данным
членах предложения. Различать в диалогах
планом.
слова автора и участников диалога.
Расположение предложений с
1
Учиться записывать диалог без слов
помощью рисунков.
автора, используя данную схему диалога.
Расположение предложений с
1
Сделать речь участников диалога более
помощью вопросов.
интересной, дополнив ее однородными
Однородные члены предложения.
1
членами предложения. Познакомиться с
Предложение. Закрепление
1
планом
текста.
Учиться
выделять
знаний по теме. Контрольные
вступление,
главную
часть
и
заключение.
вопросы и задания.
Тренироваться в составлении текста из
Деловое письмо. Поздравление.
2
отдельных частей по данному плану и
Контрольный диктант
1
записывать получившийся текст, соблюдая
Анализ контрольного диктанта.
1
красную строку. Повторить названия
Работа над ошибками.
частей речи в тексте поздравлений.
Тренироваться в правильном расположении
частей поздравления на поздравительных
открытках. Познакомиться с интересными
сведениями
о
речевом
этикете
и

23
24
25

26
27
28
29-30
31

32
33
34

35
36

37
38
39-40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

51-52

поделиться
впечатлениями
с
одноклассниками. Составить сезонный
календарь
памятных
дат..Заполнить
несколько поздравительных открыток.
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ. 34 часа.
Корень и однокоренные слова.
1
Дополнить вывод о том, какие слова
называются
однокоренными.
Учиться
Окончание как изменяемая часть
1
объяснять значение слов по данному плану
слова.
(почему
предмет
так
называется).
Образование смысловой связи
1
Объяснять,
какую
важную
работу
между словами с помощью
выполняют
окончания
в
словах
и
окончания.
подкреплять свои объяснения примерами.
Приставка как часть слова.
1
Понаблюдать за изменением значения слова
Изменение значения слова с
1
в зависимости от приставки и суффикса.
помощью приставки.
Тренироваться в выборе пропущенных
Суффикс как часть слова
1
приставок и суффиксов в словах, опираясь
Разбор слова по составу.
2
на смысл словосочетания и предложения.
1
Правописание безударных
Разбирать слова по составу, используя
гласных в корне слова.
таблицу. Находить в словах и объяснять
Написание гласных в корне
орфографическую
трудность.
однокоренных слов.
Отрабатывать
способы
проверки
Проверяемые и проверочные
1
безударных
гласных
и
парных
согласных
в
слова
корне
однокоренных
слов.
Уметь
различать
Проверка безударных гласных в
1
приставку и предлог, выучив для этого два
корне слова.
правила. Понаблюдать за правописанием
1
Правописание звонких и глухих
гласных и согласных в приставках.
согласных в корне слова.
Запомнить
правила
правописания
Написание согласных в корне
приставок. Подбирать примеры сов с
однокоренных слов. Проверяемые
заданными приставками. Запомнить случаи
и проверочные слова.
написания
разделительного знака в
Проверка парных звонких и
1
приставках. Научиться различать запискуглухих согласных в корне слова.
просьбу, записку- приглашение, запискуПравописание безударных
1
сообщение. Тренироваться в написании
гласных и сомнительных
записок. Прочитать отрывок из рассказа
согласных в корне. Контрольные
«Любовь» Ю. Буковского о любовной
вопросы и задания.
записке второклассника. Ответить на
Контрольный диктант.
1
вопросы. Учиться делить текст на части
Анализ контрольного диктанта.
1
по данному плану.
Работа над ошибками.
Изложение зрительно
2
воспринимаемого текста.
1
Правописание приставок.
Приставки и предлог.
Различие приставки и предлога.
1
Наблюдение за правописанием
1
гласных в приставках.
Правописание гласных в
1
приставках.
Правописание безударных
1
гласных в корне и приставке.
Текст. Деление текста на части по
1
данному плану.
Наблюдением за правописанием
1
согласных в приставках.
Правописание приставок на
1
согласную.
Разделительный твердый знак в
1
словах с приставками.
Различение написания слов с
1
разделительным твердым знаком
и без него.
Состав слова. Закрепление
2
знаний. Контрольные вопросы и

53-54
55
56
57
58-59

60
61
62

63

64
65
66-67

68-69

70

71
72-73
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
84

85
86
87-88

89
90
91-92
93-94

95
96
97

задания.
Деловое письмо. Записка.
Контрольный диктант
Работа над ошибками

2
1
1
ЧАСТИ РЕЧИ.-3 часа.
1
Уметь
различать
существительные,
прилагательные и глаголы в предложениях.
2

Существительное.
Прилагательное. Глагол.
Различие существительных,
прилагательных и глаголов в
предложении.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. 35 часов.
Значение существительных в
1
Уметь находить различные части речи в
речи.
группе однокоренных слов.Уметьразличать
существительные,
прилагательные
и
Существительные, обозначающие
1
глаголы в предложениях. Выделять в
явления природы.
тексте существительные и менять их
Существительные, называющие
1
форму по вопросам кто? и что? (начальная
один и тот же предмет поформа).
Понаблюдать
над
разному.
существительными, которые называют
1
Род и число существительных.
предмет по-разному. Потренироваться в
Различение существительных по
подборе существительных, называющих
родам.
один и тот же предмет по-разному.
Большая буква в именах
1
Составлять предложения с такими
собственных.
существительными. Учиться подбирать
Кавычки в именах собственных
1
пары
существительных,
которые
Различение написания
2
противоположны
по
своему
значению.
существительных собственных и
Восстановить в памяти понятие рода и
нарицательных
числа существительных. Пополнить знания
Имя существительное.
2
о правописании имен собственных случаями
Закрепление знаний.
написания из в кавычках .Познакомиться с
Контрольные вопросы и задания
понятием о склонении существительных.
1
Изменение существительных по
Постараться запомнить названия падежей
падежам.
и вопросы к ним. Учиться определять
Понятие о склонении.
падежи существительных по вопросам.
Определение падежей
1
Познакомиться с понятием начальной
существительных по вопросам.
формы
существительного.
Учиться
Именительный падеж - кто? что?
2
ставить существительные в начальную
Родительный падеж- кого? чего?
2
форму. Продолжать работу с текстом.
Дательный падеж- кому? чему?
2
Находить в нем основную мысль,
Винительный падеж- кого? что?
2
подбирать дополнительные факты для
Творительный падеж- кем? чем?
2
подтверждения
основной
мысли.
Предложный падеж- о ком? о
2
Познакомиться с основными частями
чем?
текста письма. Потренироваться в
Текст. Подтверждение основной
1
правильном расположении частей письма
мысли текста дополнительными
на
листке
бумаги.
Прочитать
фактами.
историческую справку и поделиться
Понятие о начальной форме.
1
сведениями о книжках-письмовниках.
Постановка существительных в
1
начальную форму.
Изменение существительных по
2
падежам. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Контрольный диктант.
1
Анализ контрольного диктанта
1
Деловое письмо. Письмо.
2
Коллективное сочинение по плану
2
и опорным словосочетаниям.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. 26 часов.
Значение прилагательных в речи.
1
Упражняться в подробном описании
предмета, его качества и свойства с
Описание явлений природы с
1
помощью прилагательных (коллективные
помощью прилагательных.
упражнения).
Познакомиться
с
Прилагательные,
1

98

99
100
101
102103
104
105106
107

108

109

110

111

112

113

114

115116

117
118
119120
121
122
123
124125
126-

противоположные по своему
значению.
Изменение прилагательных по
родам и числам.
Изменение прилагательных по
родам.
Окончания прилагательных
мужского рода.
Окончания прилагательных
женского рода
Окончания прилагательных
среднего рода.
Определение родовых окончаний
прилагательных.
Изменение прилагательных по
числам.
Род и число прилагательных.
Закрепление знаний.
Склонение прилагательных
мужского и среднего рода.
Понятие о склонении
прилагательных.
Постановка вопросов к
прилагательным в косвенных
падежах.
Именительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Родительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Дательный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Винительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Творительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Предложный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Склонение имен прилагательных
мужского и среднего рода.
Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками.
Деловое письмо. Объявление.
Значение глагола в речи.
Глаголы, противоположные по
значению.
Различение существительных,
прилагательных и глаголов.
Изменение глаголов по
временам.
Настоящее время глагола.
Прошедшее время глагола

1

1
1
1
2
1
2
1

1

1

1

1

1

1

прилагательными, противоположными по
значению. Учиться находить в тексте и
составлять пары прилагательных с
противоположным
значением.
Распространять
предложения
прилагательными, противоположными по
своему значению. Наблюдать за изменением
прилагательных
по родам и числам и
учиться делать выводы о зависимости
грамматических признаков прилагательных
от существительных. Учиться доказывать
правильность своих выводов, подкрепляя их
примерами. Познакомиться с понятием о
склонении
прилагательных.
Учиться
ставить вопросы к прилагательным в
косвенных падежах, выделять окончания
вопросов и окончания прилагательных.
Овладевать
умением
склонять
прилагательные мужского и среднего рода
по падежам. Выделять из предложения
сочетания
прилагательных
с
существительными, определять их падеж
по вопросам
и выделять окончания
прилагательных. Сочинять диалог на основе
повествовательного текста, в котором
«прячется» разговор героев; использовать
доя этого данную схему диалога и начало
фраз героев. Закреплять умения делить
тексты на части по данному плану и
записывать текст, соблюдая красную
строку.
Познакомиться
с
разной
тематикой
объявлений.
Накапливать
тематический
словарь.
Научиться
называть и выделять в объявлении три
основные
части.
Потренироваться
составлять из разных частей школьные
объявления. Прочитать историческую
справку об устных объявлениях. Поделиться
с
одноклассниками
интересными
сведениями.

1

2

1
1
2
ГЛАГОЛ. 21 час.
1
Обсудить значения глагола в речи (какие
действия называет)
и в предложении
1
(каким членом предложения является).
Познакомится
с
глаголами
1
противоположными по значению, учиться
составлять из них пары и включать в
2
предложения. Наблюдать за изменение
глаголов по родам и числам и учиться
делать выводы о значении этих свойств
2

127
128129
130131
132

133

134

135
136137
138
139
140141
142

143

144
145
146
147148
149150
151

152
153

154155
156157
158159
160161
162163
164165
166

Будущее время глагола.

2

Различие глаголов по временам

2

глагола.
Учиться
доказывать
правильность своих выводов, подкрепляя их
примерами. Учиться различать глаголы по
временам, изменять их по числам.
Отрабатывать умения ставить вопросы к
глаголам. Познакомиться с текстами,
описывающими интересный случай или
занимательную
историю.
Учиться
использовать в них особые слова и
словосочетания , которые помогут связать
части текста.

1
Изменение глаголов по числам.
Единственное и множественное
число глаголов настоящего
времени.
Единственное и множественное
1
число глаголов будущего
времени.
Единственное и множественное
1
число глаголов прошедшего
времени.
Текст. Связь частей в тексте.
1
Глагол. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант.
1
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Коллективный рассказ на основе
2
распространения данного текста.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. 12 часов.
Различение повествовательных,
1
Восстановить памяти знания о разных по
вопросительных и
интонации предложениях.
Дополнить
восклицательных предложений.
вывод о различиях, характерных для
повествовательных, вопросительных и
1
Однородные члены
восклицательных предложениях.
Уметь
предложения.
привести примеры. Отрабатывать умение
Определение однородных членов
ставить запятые между однородными
предложения.
членами предложения без союзов
и с
Однородные члены предложения
1
одиночным союзом и. Познакомиться с
без союзов.
обращением, его значением в речи.
Однородные члены предложения
1
Потренироваться в чтении обращений с
с союзом и.
особой
звательной
интонацией.
Однородные члены предложения
1
Понаблюдать
за
местом
обращения
в
без союзов и с союзом и.
предложении
и
выделением
обращения
на
2
Обращение.
письме
запятыми.
Использование
Знакомство с обращением.
обращения в диалогах. Придумать добрые,
Место обращения в предложении
2
ласковые слова- обращения участникам
диалога.
Предложение. Закрепление
1
знаний. Контрольные вопросы и
задания.
Контрольный диктант.
1
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками.
ПОВТОРЕНИЕ. 14 часов.
Состав слова.
2
Восстановить,
обобщить
и
систематизировать в памяти информацию
об основных разделах курса русского языка
Правописание гласных и
2
в 6 классе.
согласных в корне и приставке
слова.
Имя существительное
2
Имя прилагательное

2

Глагол

2

Деловое письмо. Объявление.

2

Контрольный диктант.

1

167
168170

Анализ контрольного диктанта
Резервные часы.

1
3

7 КЛАСС (136 часов в год / 4 часа в неделю)
№

1
2
3
4
5-6

7

8
9
10-11
12
13
14
15-16
17-18

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ЧАСОВ
Повторение 18 часов
Звуки и буквы. Текст
Алфавит. Гласные и согласные
1
звуки и буквы
Разделительный мягкий и твёрдый
1
знаки
Правописание безударных гласных
1
в словах
Правописание звонких и глухих
1
согласных в словах
Звуки и буквы. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания
Предложение. Текст
Предложения нераспространённые
1
и
распространённые
Однородные члены предложения
1
Распространение предложений
1
однородными членами
Составление предложений с
2
однородными членами
Текст. Подтверждение основной
1
мысли текста фактами
Обращение. Его место в
1
предложении
Употребление обращения в диалоге
1
Предложение. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Адрес
2

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Восстановить в памяти правила
написания безударных гласных и
парных согласных в словах.
Вспомнить, в каких случаях пишется
разделительный мягкий и твёрдый
знаки. Найти сходство и различия в
случаях их написания в
словах.Доказать это на примерах.
Объяснить, чем похожи и чем
различаются предложения
нераспространённые и
распространённые. Привести
примеры таких предложений.
Тренироваться в распространении
предложений с помощью вопросов.
Вспомнить и дополнить определение
однородных членов предложения.
Тренироваться в распространении
предложений однородными членами.
Использовать данные однородные
члены в составлении предложений с
опорой на сюжетные картинки и без
них.
Вспомнить, какие слова называются
обращением, с какой интонацией они
произносятся, как выделяются в
письменной речи. Тренироваться в
использовании обращений в диалогах.
Восстановить в памяти все ранее
полученные знания об адресе.
Пополнить тематический словарь
новыми словами. Анализировать
записанные адреса, находить и
исправлять в них допущенные ошибки.
Прочитать любопытную историю о
забытой тросточке и обсудить с
одноклассниками вопрос о том,
почему почта приняла посылку без
адреса.
Состав слова. Текст. 20 часов

19
20
21
22
23
24
25-26

27
28
29

30
31
32
33-34
35-36

37-38

39
40

Корень. Однокоренные слова
Приставка
Суффикс
Окончание
Правописание гласных и согласных в корне
Безударные гласные в корне
Звонкие и глухие согласные в корне
Правописание в корне. Закрепление
знаний
Правописание приставок
Гласные и согласные в приставках
Разделительный твёрдый знак после
приставок
Правописание в корне и приставке.
Закрепление знаний
Сложные слова
Знакомство со сложными словами
Правописание сложных слов
Образование сложных слов
Состав слова. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Изложение повествовательного
текста с
предварительным анализом.
Деловое письмо. Поздравление

1
1
1
1
1
1
2

1
1
1

1
1
1
2
2

2

Рассмотреть схемы состава слов и
сказать, какие части входят в состав
слов. Дополнить данное определение
однокоренных слов. Находить и
правильно выделять значком
приставку, суффикс и окончание в
слове.
Закреплять умение объяснять правила
проверки безударных гласных и парных
звонких и глухих согласных в корне.
Дифференцировать приставки с
гласными о, а, е. Соблюдать правило
записи данных приставок независимо
от
произношения. Дополнить правило
написания разделительного мягкого
знака после приставок, подкрепляя
данное правилочёткой артикуляцией и
примерами.
Познакомиться со сложными словами
и способом их образования.
Накапливать словарь сложных слов,
учиться
объяснять их лексическое значение.
Выучить правило правописания
соединительных гласных в сложных
словах.
Потренироваться в образовании
сложных слов из заданных частей и
соединительных гласных.
Учиться обобщать свои знания о
правописании в разных частях слова.
Прочитать интересные сведения о
поздравительных открытках и
поделиться своими впечатлениями с
одноклассниками.
Пополнить тематический словарь
названиями праздников. Заполнить
календарь памятных дат.
Потренироваться в
написании разных по тематике
поздравлений, используя для этого
приведённую таблицу конкретных
примеров обращений,
поздравлений, пожеланий и подписей.

Части речи. Текст 2 часа
Различение частей речи
1
Тренироваться в составлении
словосочетаний, используя в них
Образование одних частей речи от
1
указанные части речи. Подбирать ряд
других
однокоренных слов,
состоящих из разных частей речи.
Учиться объяснять значение слов,
заменяя данные прилагательные
сочетаниями
глаголов с существительными.
Закреплять умение сравнивать один
предмет с другим, используя
существительные. Определять род и
число
существительных.
Познакомиться с существительными
мужского и женского рода с шипящей
на конце. Запомнить правило

написания
мягкого знака после шипящих,
основанного на различении рода
существительных. Накопить словарь
данных
существительных.
Восстановить в памяти названия
падежей существительных и вопросы,
на которые отвечает каждый падеж.
Познакомить
с тремя склонениями
существительных. Учиться
определять склонение
существительных по начальной
форме, учитывая
род существительных и окончания.
Тренироваться в различении
существительных 1, 2 и 3-го
склонений.
Сравнивать ударные и безударные
падежные окончания
существительных. Сделать вывод о
правописании безударныхокончаний
существительных каждого склонения.
Учиться проверять безударные
падежные окончания
существительных
способом подстановки проверочных
слов.
Находить в повествовательном
тексте диалог и сочинять конец
диалога.
Учиться доказывать необходимость
устанавливать последовательность
описанных в тексте фактов.
Восстановить в памяти план записки.
Пополнить тематический словарь.
Определять основное содержание
записки.
Использовать содержание
прочитанных стихотворений для
написания записок от имени
литературного героя.
41
42

43
44

45

46
47

48
49
50

Существительное 26 часов
Значение существительных в речи
1
Тренироваться в составлении
словосочетаний, используя в них
Использование существительных
1
указанные части речи. Подбирать ряд
для сравнения одного предмета с
однокоренных слов,
другим
состоящих из разных частей речи.
Род и число существительных
1
Учиться объяснять значение слов,
Различение существительных
1
заменяя данные прилагательные
мужского и женского рода с
сочетаниями
шипящей на конце
глаголов с существительными.
Правописание существительных с
1
Закреплять умение сравнивать один
шипящей на конце
предмет с другим, используя
Три склонения существительных в единственном числе
существительные. Определять род и
Существительные 1-го склонения
1
число
Определение склонения
1
существительных.
существительных по начальной
Познакомиться с существительными
форме
мужского и женского рода с шипящей
Существительные 2-го склонения
1
на конце. Запомнить правило
Существительные 3-го склонения
написания
Различение существительных 1, 2 и
1

3-го склонений
1-е склонение существительных в единственном числе
51
Ударные и безударные окончания
1
существительных 1-го склонения
52
Замена существительных с ударным
1
окончанием существительными с
безударным окончанием
53
Правописание безударных
1
падежных окончаний
существительных 1 – го склонения
2-е склонение существительных в единственном числе
54
Ударные и безударные окончания
1
существительных 2-го склонения
55
Правописание безударных
1
падежных окончаний
существительных 2-го склонения
3-е склонение существительных в единственном числе
56
Ударные и безударные окончания
1
существительных 3-го склонения
57
Правописание безударных
1
падежных
окончаний существительных 3-го
склонения
58
Текст. Установление
1
последовательности фактов в тексте
59-60
Склонение существительных в
2
единственном числе. Закрепление
знаний
61-62
Существительное. Закрепление
2
знаний.
Контрольные вопросы и задания
63-64
Деловое письмо. Записка
2
65-66
Сочинение по данному плану и
2
опорным словам

67
68
69
70
71
72

73

74

75

Прилагательное 16 часов
Значение прилагательных в речи
1
Описание предмета и его частей
1
Использование прилагательных для
1
сравнения предметов
Словосочетания с прилагательными
1
Согласование прилагательного с
1
существительным в роде и числе
Различение окончаний
1
прилагательных
в единственном и множественном
числе
Склонение прилагательных мужского и среднего рода
Постановка вопросов от
1
существительного к
прилагательному в разных падежах
Наблюдение за окончаниями
1
вопросов и окончаниями
прилагательных
Правописание падежных окончаний
1

мягкого знака после шипящих,
основанного на различении рода
существительных. Накопить словарь
данных
существительных.
Восстановить в памяти названия
падежей существительных и вопросы,
на которые отвечает каждый падеж.
Познакомить
с тремя склонениями
существительных. Учиться
определять склонение
существительных по начальной
форме, учитывая
род существительных и окончания.
Тренироваться в различении
существительных 1, 2 и 3-го
склонений.
Сравнивать ударные и безударные
падежные окончания
существительных. Сделать вывод о
правописании безударных окончаний
существительных каждого склонения.
Учиться проверять безударные
падежные окончания
существительных
способом подстановки проверочных
слов.
Находить в повествовательном
тексте диалог и сочинять конец
диалога.
Учиться доказывать необходимость
устанавливать последовательность
описанных в тексте фактов.
Восстановить в памяти план записки.
Пополнить тематический словарь.
Определять основное содержание
записки.
Использовать содержание
прочитанных стихотворений для
написания записок от имени
литературного героя.
Обогащать словарь прилагательными,
описывающими внешность человека.
Использовать прилагательные для
сравнения
предметов.
Учиться объяснять понятие
согласования прилагательных с
существительным, опираясь на
данные примеры и схемы
окончаний прилагательных.
Различать окончания прилагательных
в единственном и множественном
числе.
Повторить правописание падежных
окончаний прилагательных мужского
и среднего рода и сделать вывод о
соответствии окончания
прилагательного окончанию вопроса.
Понаблюдать за изменением

76
77

78

79
80

81-82

83
84

85
86
87
88
89
90

91

92
93
94
95

96
97
98
99-100
101-102

103
104

прилагательных мужского и
среднего рода
Склонение прилагательных женского рода
Изменение прилагательных
1
женского рода по падежам
Постановка вопросов от
1
существительных к прилагательным
в разных падежах
Наблюдение за окончаниями
1
вопросов и окончаниями
прилагательных
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных женского рода
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных в единственном
числе
Прилагательное. Закрепление
2
знаний.
Контрольные вопросы и задания
Глагол 20 часов
Значение глаголов в речи
1
Использование глаголов для
1
сравнения предметов
Время и число глаголов
Различение глаголов по временам
1
Изменение глаголов по временам
1
Различение глаголов по числам
1
Изменение глаголов по числам
1
Изменение глаголов в прошедшем
1
времени по родам
Различение окончаний женского и
1
среднего рода у глаголов в
прошедшем времени
Время и число глаголов.
1
Закрепление
знаний
Текст. Составной план текста
1
Неопределённая форма глаголов
Понятие о неопределённой форме
1
глагола
Правописание глаголов в
1
неопределённой форме
Постановка глаголов в
1
неопределённую форму
Частица не с глаголами
Использование частицы не в
1
значении отрицания
Наблюдение за правописанием
1
частицы не с глаголами
Правописание частицы не с
1
глаголами
Глагол. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Письмо
2

Личные местоимения
Значение личных местоимений в
речи

1
1

прилагательных женского рода по
падежам, опираясь на таблицу
склонения. Тренироватьсяв
постановке вопросов от
существительных к прилагательным в
разных падежах. Опираясь на
прошлый опыт работы с
прилагательными мужского и
среднего рода, сделать вывод о
соответствии падежных окончаний
прилагательных женского
рода окончаниям вопросов.
Тренироваться в правописании
падежных окончаний прилагательных
в единственном числе.

Восстановить в памяти определение
глагола как части речи. Учиться
использовать глаголы для сравнения
предметов.
Отрабатывать умение различать
глаголы по временам, изменять их по
числам, ставить вопросы к глаголам.
Учиться различать окончания
женского и среднего рода у глаголов в
прошедшем времени, приводить
примеры этих
различий.
Познакомиться с понятием
неопределённой формы глагола.
Использовать уже известный способ
подстановки вопроса к
глаголу для проверки написания
мягкого знака. Тренироваться в
постановке глаголов в неопределённую
форму.
Тренироваться в использовании
частицы не с глаголами в значении
отрицания. Запомнить правило
правописания
частицы не с глаголами.
Использовать частицу не с глаголами
в речи участников диалога.
Познакомиться с составным планом
текста, уметь объяснить его
значимость, показав на конкретном
примере.
Тренироваться в правильном
оформлении писем. Учиться задавать
вопросы адресату. Пополнять
тематический словарь.
Прочитать текст о Всемирном дне
почты и поделиться интересными
сведениями с одноклассниками.
Местоимение 11 часов
Познакомиться с частью речи,
которая указывает на предметы, но
не называет их. Учиться выбирать из

105
106
107
108
109
110-111

112-113

Лицо и число местоимений
Местоимения 1-го лица
Местоимения 2-го лица
Местоимения 3-го лица
Изменение местоимений 3-го лица
единственного числа по родам
Различение местоимений по лицам
и числам
Личные местоимения. Закрепление
знаний. Контрольные вопросы и
задания
Изложение рассказа по началу и
опорным словам

1
1
1
1
1
2

2

128

Предложение 15 часов
Простое предложение
Однородные члены предложения
1
без союза и с союзом и
Однородные члены предложения с
1
союзами а, но
Однородные члены предложения с
1
союзами и, и, но
Обращение
1
Знаки препинания при обращении
1
Простое предложение. Закрепление
2
знаний
Сложное предложение
Части сложного предложения
1
Знаки препинания в сложном
1
предложении
Составление сложных предложений
1
Простое и сложное предложения.
2
Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания
Коллективное сочинение по серии
2
картинок
Деловое письмо. Объявление
1

129
130
131
132
133
134
135-136

Повторение 8 часов
Состав слова
1
Правописание в приставке и корне
1
Существительное
1
Прилагательное
1
Глагол
1
Местоимение
1
Деловое письмо. Объяснительное
2

114
115
116
117
118
119-120

121
122
123
124-125

126-127

предложения
слова, которые указывают на
предмет (местоимения) и названия
самих предметов (существительные).
Потренироваться в
замене местоимений
существительными в предложении.
Понаблюдать, как используются
местоимения для связи предложений
друг с другом по смыслу.
Учиться различать местоимения 1, 2
и 3-го лица. Потренироваться в
изменении местоимений 3-го лица
единственногочисла по родам.

Вспомнить, какие члены предложения
называются однородными и с какой
интонацией они произносятся.
Познакомиться с однородными
членами предложения, соединёнными
союзами а, по. Учиться правильно
ставить запятые
между однородными членами
предложения.
Потренироваться в чтении
обращений с особой звательной
интонацией. Понаблюдать за местом
обращения в предложении
и выделении обращения при письме
запятыми. Познакомиться с
обращением, которое выделяется
восклицательным
знаком. Учиться использовать такие
обращения в речи героев диалога.
Познакомиться со сложным
предложением. Сравнивать простое и
сложное предложения. Учиться
разделять части
сложного предложения при чтении
голосом, а при письме запятой.
Тренироваться в составлении
сложных предложений из данных
частей, дополнять сложные
предложения недостающей
частью.
Сравнивать простое и сложное
предложения.
Тренироваться в написании
объявлений. Разнообразить тематику
объявлений. Коллективно составить
несколько
объявлений, которые могли бы
написать литературные герои

записка.
8 КЛАСС (136 часов в год/ 4 часа в неделю)
№

ТЕМА УРОКА

КОЛОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ВО
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧАСО
В
Повторение. Предложение 8 часов
1
Простые и сложные предложения
1
Прочитать статью о человеческом общении и
обсудить с одноклассниками вопрос, в чём оно
2
Составление сложные
1
заключается. Сравнивать
предложений
простое и сложное предложения. Учиться
Однородные члены предложений
разделять части сложного предложения при
3
Выделение однородных членов из
1
чтении голосом, а при письме
предложения
запятой.
4
Использование однородных членов
1
Тренироваться в составлении сложных
в предложении
предложений из данных частей, дополнять
Обращение
сложные предложения недостающей
5
Знаки препинания при обращении
1
частью.
6
Использование обращений в
1
Вспомнить, какие члены предложения
предложениях
называются однородными и с какой интонацией
7
Предложение. Закреплений знаний.
1
они произносятся. Ставитьзапятые между
Контрольные вопросы и задания
однородными членами предложения.
8
Деловое письмо. Адрес
1
Потренироваться в чтении обращений с особой
звательной интонацией. Выделять обращения при
письме запятыми.
Различать обращение, которое выделяется
восклицательным знаком. Учиться использовать
такие обращения в речи героев
диалога.
Тренироваться в написании адреса.
Состав слова. Текст 16 часов
9
Корень. Однокоренные слова
1
Учиться работать со схемами состава слова и
подбирать к ним примеры, разбирать слова по
10
Приставка, суффикс, окончание
1
составу.
11
Разбор слов по составу
1
Закреплять умение находить орфограммы в корне
Правописание гласных и согласных в корне и
и приставке, дифференцировать способы
приставке
проверки орфограмм,
12
Проверка орфограмм в корне
1
подбирать примеры.
13
Нахождение орфограмм в корне и
1
Вспомнить правила правописания сложных слов с
приставке
соединительными гласными и потренироваться в
14
Правописание приставок
1
их написании.
15
Орфограммы в корне и приставке
1
Познакомиться со сложными словами без
16
Текст. Составление плана текста
1
соединительной гласной. Сравнить способы
Сложные слова
образования сложных слов с
17
Сложные слова с
1
соединительными гласными и без них, привести
соединительными гласными о, е
примеры.
18
Сложные слова без
1
Потренироваться в образовании сложных слов
соединительной гласной
разными способами. Накапливать словарь
19
Сложные слова с соединительной
1
сложных слов.
гласной и без неё
Закреплять умение находить в тексте основную
20-22 Состав слова. Закрепление знаний.
2
мысль и подкреплять её данными фактами.
Контрольные вопросы и задания
Учиться дополнять составной
23-24 Сочинение по данным началу
2
план текста недостающими пунктами в главной
частей
части плана.
25
Деловое письмо. Поздравление
1
Потренироваться в заполнении поздравительных
открыток и в сочинении текста поздравлений с
праздниками родных и
друзей.
Части речи. Текст

26

Различие частей речи

1
Существительное 17 часов
27
Значение существительных в речи
1
Закрепить знания о существительных,
полученные ранее.Обогатитьсловарь
28
Существительные, близкие по
1
существительных названиями чувств человека.
значению
Познакомиться с существительными, близкими
29
Род, число и падеж
1
по значению. Упражняться в выборе из двух
существительных
близких по значению существительных более
Склонение существительных в единственном
подходящего по смыслу слова и вставлять его в
числе
словосочетания и предложения.
30
Определение склонения
1
Повторить основные грамматические признаки
существительных
существительного: род, число, падеж.
31
Ударные и безударные окончания
1
Опираясь на схемы склонения существительных,
существительных
уметь объяснить, какие существительные
32
Правописание падежных
1
относятся к 1, 2 и 3-му
окончаний существительных 1-го
склонению. Коллективно подобрать как можно
склонения
больше примеров к каждой схеме, включая близкие
33
Правописание падежных
1
и противоположные по
окончаний существительных 2-го
значению существительные.
склонения
Учиться доказывать необходимость проверки
34
Правописание падежных
1
безударных падежных окончаний
окончаний
существительных и выбирать способ их
существительных 3-го склонения
проверки.
35
Правописание падежных
1
Обобщить знания о правописании падежных
окончаний
окончаний существительных в единственном
существительных в единственном
числе.
числе
Понаблюдать за изменением по падежам
Склонение существительных во множественном
существительных во множественном числе.
числе
Используя прошлый опыт работы с
36
Изменение по падежам
1
существительными, научиться выделять
существительных
падежные окончания существительных во
во множественном числе
множественном числе. Поупражняться в
37
Постановка падежных вопросов к
1
проверке безударных окончаний
существительным во
существительных, используя приём подстановки
множественном числе
проверочных слов. Потренироваться в
38
Падежные окончания
1
правильном употреблении формы родительного
существительных во
падежа существительных во множественном
множественном числе
числе.
39
Ударные и безударные падежные
1
окончания существительных во
множественном числе
40
Правописание падежных
1
окончаний
существительных во
множественном числе
41
Окончания родительного падежа
1
существительных во
множественном числе
42
Склонение существительных.
1
Закрепление
знаний
43
Существительное. Закрепление
знаний.
Контрольные вопросы и задания
Прилагательное 17 часов
44
Значение прилагательных в речи
1
Закрепить знания о прилагательном, полученные
ранее. Обогатить словарь прилагательных
45
Прилагательные, близкие по
1
названиями качеств и свойств предмета.
значению
Познакомиться с прилагательными, близкими по
46
Словосочетания с
1
значению. Упражняться в выборе из двух близких
прилагательными
по значению
47
Род и число прилагательных
1
Склонение прилагательных в единственном числе прилагательных более подходящего по смыслу
слова и вставлять его в словосочетания и
48
Изменение окончаний
1

прилагательных по
вопросам
49
Постановка вопросов к
1
прилагательным
50
Правописание падежных
1
окончаний
прилагательных в единственном
числе
51
Текст. Подбор примеров для
1
подкрепления основной мысли
текста
Склонение прилагательных во множественном
числе
52
Выделение словосочетаний с
1
прилагательными во
множественном числе
53
Изменение прилагательных во
1
множественном числе по падежам
54
Постановка вопросов к
1
прилагательным
во множественном числе
55
Правописание падежных
1
окончаний
прилагательных во множественном
числе
56
Склонение прилагательных.
1
Закрепление
знаний
57
Прилагательное. Закрепление
1
знаний.
Контрольные вопросы и задания
58
Деловое письмо. Записка
1
59-60 Характеристика литературного
2
героя

61
62

63

64
65

66
67

68

69

предложения.
Повторить основные грамматические признаки
прилагательного: род, число, падеж. Доказать
смысловую и
грамматическую связь прилагательных с
существительными на примерах данных
словосочетаний.
Повторить склонение прилагательных в
единственном числе, используя таблицу склонения.
Коллективно подобрать как
можно больше примеров к таблице, включая
близкие и противоположные по значению
прилагательные.
Обобщить знания о правописании падежных
окончаний прилагательных в единственном числе.
Потренироваться в выделении из предложения
словосочетаний с прилагательными во
множественном числе.
Понаблюдать за изменением по падежам
прилагательных во множественном числе.
Используя прошлый опыт работы с
прилагательными, научиться выделять падежные
окончания прилагательных во множественном
числе. Поупражняться в
проверке безударных падежных окончаний
прилагательных, используя приём подстановки
вопросов.
Закреплять умение сравнивать данный текст с
планом, находить в тексте пропущенные части.
Учиться находить в тексте
основную мысль и выражать её своими словами,
дополнять основную мысль недостающими
фактами или примерами,
используя в предложениях прилагательные.
Учиться строить диалог на основе описанной
ситуации, подбирая вопросы к данным ответам
Местоимение 19 часов
Значение местоимений в речи
Вспомнить часть речи, которая указывает на
1
предметы, но не называет их. Привести примеры
личных местоимений,
Различение местоимений по лицам
1
употребляя их вместо существительных.
и
Потренироваться в замене местоимений
числам
существительными в предложении, в
Склонение личных местоимений
употреблении местоимений для связи рядом
Наблюдение за склонением
1
стоящих предложений по смыслу.
местоимения
Закреплять умение различать местоимения по
1-го лица единственного числа (я)
лицам и числам.
Склонение местоимения 1-го лица
1
Познакомиться со склонением личных
единственного числа
местоимений 1, 2 и 3-го лица единственного и
Наблюдение за склонением
1
множественного числа.
местоимения
Понаблюдать за тем, как при склонении
1-го лица множественного числа
местоимений меняется всё слово.
(мы)
Потренироваться в правильном употреблении
Склонение местоимения 1 -го лица
местоимений в разных падежных формах с
множественного числа
1
предлогами и без них.
Склонение местоимений 1 -го лица
1
Использовать местоимения в речи участников
единственного и множественного
диалога. Выделить особенность употребления
числа (я, мы)
местоимения Вы (Вас.к
Наблюдение за склонением
1
Вами др.) при обращении к малознакомому или
местоимения
старшему по возрасту человеку.
2-го лица единственного числа (ты)
Познакомиться со значением слова филателист.
Склонение местоимения 2-го лица
1
Почему коллекционирование марок - интересное и
единственного числа

70

71
72

73

74
75

76
77

78
79
80
81
82
83
84

85
86
87

88
89
90
91

92
93
94

95
96
97

Наблюдение за склонением
местоимения
2-го лица множественного числа
(вы)
Склонение местоимения 2-го лица
множественного числа
Склонение местоимений 2-го лица
единственного и множественного
числа (ты, вы)
Наблюдение за склонением
местоимений
3-го лица единственного числа (он,
она, оно)
Склонение местоимений 3-го лица
единственного числа
Наблюдение за склонением
местоимения
3-го лица множественного числа
(они)
Склонение местоимения 3-го лица
множественного числа
Склонение местоимений 3-го лица
единственного и множественного
числа (он,
она, оно, они)
Местоимение. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Письмо
Значение глаголов в речи
Глаголы, близкие по значению
Частица не с глаголами
Неопределённая форма глагола
Изменение глагола по времени и
числам
Изменение глагола по лицам
Знакомство с глаголами 1-го лица
Постановка вопросов к глаголам 1го лица
Употребление глаголов в 1-м лице
единственного и множественного
числа
Знакомство с глаголами 2-го лица
Постановка вопросов к глаголам 2го лица
Правописание глаголов 2-го лица
единственного числа
Употребление глаголов во 2-м лице
единственного и множественного
числа
Знакомство с глаголами 3-го лица
Постановка вопросов к глаголам 3го лица
Употребление глаголов в 3-м лице
единственного и множественного
числа
Правописание глаголов, которые
заканчиваются на – тся, -ться
Различие глаголов по лицам и
числам
Глагол. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

1

1
1

полезное занятие?
Обсудить этот вопрос с одноклассниками.
Переделать прочитанный текст в письмо.
Обсудить с одноклассниками данный
текст письма. Коллективно составить и
записать ответное письмо, используя
местоимения при обращении к адресату.

1

1
1

1

1
1
1
Глагол 21 час
1
Закрепить знания о глаголе, полученные ранее.
Обогатить словарь глаголов названиями
1
поступков людей, их чувств.
1
Познакомиться с глаголами, близкими по
1
значению. Упражняться в выборе из двух близких
1
по значению глаголов более
подходящего по смыслу слова и вставлять его в
словосочетания и предложения.
1
Привести примеры употребления частицы не с
1
глаголами, дополнить вывод о её значении и
правописании.
1
Отрабатывать умение различать глаголы по
временам, изменять их по числам, ставить
вопросы к глаголам, правильно
1
писать глаголы в неопределённой форме.
1
Познакомиться с понятием лица глагола. Учиться
различать глаголы 1, 2 и 3-го лица единственного
1
и множественного
числа, ставить к ним вопросы. Тренироваться в
1
выборе правильной формы глагола, используя
приём подстановки личного
местоимения и вопроса.
1
Запомнить правописание глаголов 2-го лица
1
единственного числа. Потренироваться в их
написании. Различать глаголы,
1
которые заканчиваются на -тся и -ться, проверяя
вопросами. Учиться доказывать правильность их
употребления при
1
письме.
Познакомиться с разнообразной тематикой
1
объявлений. Обсуждать найденные в данных
объявлениях ошибки и
1
пропуски. Учиться различать объявления-

98
99100

Деловое письмо. Объявление
Изложение отрывка из повести

1
2

приглашения, объявления-просьбы, объявленияизвинения и объявления-запреты.

Наречие 16 часов
Наречие как часть речи
1
Познакомиться с новой частью речи - наречием.
Учиться подбирать к названиям действий их
Наречие – неизменная часть речи
1
признаки. Отработать
Значение наречий в речи
1
постановку вопросов от глагола к наречию и
Образование наречий от
1
запомнить вопросы, на которые отвечают
прилагательных
наречия. Сделать коллективный
105
Наречия, противоположенные и
1
вывод о наречии как неизменяемой части речи.
близкие по значению
Тренироваться в образовании наречий от
Наречия, отвечающие на вопросыКак? Где?
прилагательных и дописывать словосочетания
Когда? Куда? Откуда?
однокоренными
106
Наречия, отвечающие на
1
прилагательными и наречиями.
вопросКак?
Учиться составлять пары из наречий,
107
Наречия, отвечающие на вопрос
1
противоположных по значению, и наречий,
Где?
близких по значению.
108
Наречия, отвечающие на
1
Использовать наречия для сравнительной
вопросКогда?
характеристики персонажей сказок, басен.
109
Наречия, отвечающие на
1
Восстановить в памяти правила оформления
вопросКуда?
объяснительной записки. Написать
110
Наречия, отвечающие на
1
объяснительную записку по
вопросОткуда?
общепринятой форме от имени литературного
111
Постановка вопросов к наречиям
1
персонажа.
112
Подбор наречий с подбором на
1
вопросы
113Наречие. Закрепление знаний.
2
114
Контрольные вопросы и задания.
115
Деловое письмо. Объяснительная
1
записка
116Сочинение по сюжетной картине и
2
177
словосочетаниям
Предложение. Текст 10 часов
118
Простое предложение с
1
Обобщить знания о простых предложениях с
однородными членами
однородными членами. Потренироваться в
распространении предложений
119
Распространение предложений с
1
однородными членами. Объяснять правила
однородными членами
постановки знаков препинания при однородных
Сложное предложение
членах предложения.
120
Сложное предложение без союзов
1
Сравнивать простое предложение и сложное
121
Сложные предложения с союзами
1
предложение, чертить их схемы, обозначая в них
и, а, но
только главные члены.
122
Составление сложных
1
I Составлять сложные предложения из простых
предложений с союзами и, а, но
предложений.
123
Сравнение простых и сложных
1
Познакомиться со сложными предложениями с
предложений
союзами и, а, но. Потренироваться в постановке
124
Распространение простых и
1
союзов и запятых между
сложных предложений
частями сложного предложения.
125
Предложение. Закрепление знаний.
1
Учиться составлять сложные предложения по
Контрольные вопросы и задания.
данной первой части и нескольким вариантам
126
Деловое письмо. Заявление.
1
второй части сложного
127
Сочинение по личным
1
предложения. Сочинять сложные предложения с
наблюдениям
помощью двух-трёх предметных картинок и
союзов между ними.
Познакомиться с планом, по которому пишется
заявление. Обсудить тематику заявлений.
Накопить тематический
словарь. Составить текст заявления из данных
структурных частей и правильно расположить
их на листе бумаги. Учиться
заполнять бланк заявления.
Повторение 9 часов
101
102
103
104

128
129
130
131
132
133
134
135
136

Состав слова
Существительное
Прилагательное
Местоимение
Глагол
Наречие
Предложение
Деловое письмо. Расписка
Сочинение по серии сюжетных
картинок и словосочетаниям

1
1
1
1
1
1
1
1
1

9 КЛАСС (136 часов в год/4 часа в неделю)
№
1
2
3-4
5-6

7
8
9
10-11

12-13
14
15-16

17-18

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ЧАСОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Повторение. Предложение 6 часов
Простые предложения
1
Обобщить знания о простом и
сложном предложениях, объясняя
Сложные предложения
1
схемы предложений и постановку
Распространение
2
знаков препинания в
предложений
них. Доказательно соотнести
Составление сложных
2
данные примеры предложений со
предложений. Контрольные
схемами и соединить, где надо,
вопросы и задания
части сложных
предложений союзами.
Тренироваться в
распространении простых
предложений и частей сложных
предложений второстепенными
членами.
Коллективно сочинять вторую
часть сложных предложений,
стараясь подобрать как можно
больше вариантов.
Коллективно сочинять сложные
предложения для подкрепления
основной мысли в тексте
фактами.
Состав слов. Текст 12 часов
Корень и однокоренные
1
Обобщить знания о составе
слова
слова, опираясь на рисунок, слова
к рисунку и условные обозначения.
Образование слов с
1
Потренироваться в
помощью суффиксов
образовании однокоренных слов с
Образование слов с
1
помощью приставок и суффиксов,
помощью приставок
объясняя, где надо, правописание
Правописание в корне и
2
в корне и
приставке
приставке.
Сложные и сложносокращённые слова
Обогатить словарь сложных слов
Сложные слова
2
новыми примерами. Различать
Сложносокращённые слова
1
сложные слова с соединительной
Состав слова. Закрепление
2
гласной и без неё и
знаний. Контрольные
объяснять, как они образованы.
вопросы и задания
Познакомиться со
Деловое письмо.
2
сложносокращёнными словами,
Автобиография
способами их образования и
особенностями использования.
Постараться запомнить как
можно больше таких слов.
Потренироваться в употреблении
таких слов в устной и письменной

19
20

21

22

23-24

25-26

27
28-29

30

31-32

33
34-35

36

речи.
Познакомиться с деловой бумагой
- автобиографией. Обсудить
план, по которому необходимо
писать автобиографию.
Перечислить обязательные
данные и объяснить, какие из них
ты не можешь раскрыть.
Написать свою биографию по
данному плану.
Существительное 17 часов
Значение предметности
1
Повторить все известные
грамматические признаки
Существительные, близкие и
1
существительных, используя
противоположенные по
данные слова и сокращённые
значению
обозначения.
Существительные,
1
Тренироваться в описании
обозначающие черты
предмета или явления только
характера
одними существительными.
Использование
1
Подбирать близкие и
существительных для
противоположные по значению
сравнения одного предмета с
существительные и использовать
другим
их в устной и письменной речи.
Склонение существительных
Пополнить словарь
Склонение существительных
2
существительными,
в единственном и
обозначающими черты
множественном числе
характера; объяснять значение
Правописание безударных
2
данных слов, включая их в
окончаний существительных
предложения.
Несклоняемые существительные
Использовать существительные
Знакомство с несклоняемыми
1
для сравнения одного предмета с
существительными
другим.
Сочетание прилагательных с
2
Обобщить знания о склонении
несклоняемыми
существительных в единственном
существительными
и множественном числе,
Употребление глаголов в
1
правописании безударных
прошедшем времени с
окончаний.
несклоняемыми
Находить и исправлять ошибки в
существительными
употреблении падежных
Существительное.
2
окончаний существительных для
Закрепление знаний.
связи слов в
Контрольные вопросы и
словосочетаниях.
задания
Познакомиться с несклоняемыми
Деловое письмо. Записка
1
существительными и объяснить
Изложение содержания
2
особенность их использования в
текста биографии писателя
речи. Пополнить
словарь несклоняемыми
существительными.
Обсудить с одноклассниками
содержание незаконченного
диалога. Сочинить конец диалога,
используя в разговоре
несклоняемые существительные.
Потренироваться в написании
записок, включая в их содержание
несклоняемые существительные.
Учиться переделывать
содержание записок в смссообщения.
Прилагательное 16 часов
Повторить все известные
Значение прилагательных в речи
грамматические признаки
Значение признака предмета
1

37

38

39-40
41

42-43

44-45
46

47-48

49-50
51

52
53
54
55
56
57-58
59-60

61-62
63-64

Употребление
прилагательных в прямом и
переносном смысле
Склонение прилагательных
Согласование
прилагательных с
существительными
Правописание падежных
окончаний прилагательных
Знакомство с
прилагательными,
обозначающими признак по
принадлежности
Склонение прилагательных в
мужском и среднем роде на –
ий, -ьи
Склонение прилагательных в
женском роде на -ья
Склонение прилагательных
во множественном числе на ьи
Склонение прилагательных.
Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и
задания
Прилагательное.
Закрепление знаний.
Деловое письмо.
Объяснительная запискы

прилагательных, используя
данные слова и сокращённые
обозначения. Использовать
прилагательные разных
семантических групп для описания
1
предмета.
Употреблять прилагательные в
прямом и переносном значении в
2
словосочетаниях и предложениях.
Уметь доказывать согласование
1
прилагательных с
существительными в роде, числе
и падеже на конкретных
примерах.
2
Уметь находить и исправлять
ошибки в согласовании
прилагательных с
2
существительными.
Проверять правописание
1
безударных окончаний
прилагательных.
Познакомиться с
2
прилагательными,
обозначающими признак по
принадлежности, и
потренироваться в постановке
2
вопросов к данным
прилагательным.
1
Учиться склонять
притяжательные
прилагательные и правильно
писать их в разных падежных
формах, сохраняя
разделительный мягкий знак
перед падежными окончаниями.
Обсудить случаи необходимости
писать объяснительные записки.
Учиться писать объяснительные
записки на основе
данного текста и плана деловой
бумаги.
Местоимение 13 часов
Значение местоимений в
1
Повторить все известные
речи
грамматические признаки
местоимений, используя данные
Употребление местоимений
1
слова и сокращённые обозначения.
в тексте
Объяснить значение местоимений
Лицо и число местоимений
1
в речи на примерах употребления
Склонение местоимений
их вместо существительных в
Изменение местоимений по
1
рядом стоящих
падежам
предложениях.
Правописание местоимений
1
Обобщить знания о склонении
с предлогами
местоимений и их правописании с
Правописание местоимений
2
предлогами.
3-го лица
Учиться находить и исправлять
Местоимение. Закрепление
2
речевые ошибки использования
знаний. Контрольные
местоимений в предложении и
вопросы и задания
тексте.
Деловое письмо. Письмо
2
Проанализировать текст письма
Сочинение с элементами
2
внука бабушке. Написать письмо
рассуждения
своей бабушке, используя данные
словосочетания с
местоимениями.
1

65
66

67
68

69

70
71-72

73
74
75-76

77
78-79
80

81-82
83-84

85-86

87
88-89

90-91

92-93

Глагол 22 часа
Значение глаголов в речи
Значение действия предмета
1
Глаголы, близкие и
1
противоположенные по
значению
Использование глаголов для
1
выражения сравнения
Употребление глаголов в
1
прямом и переносном
значении
Употребление глаголов со
1
значением отрицания
Неопределённая форма глагола
Выделение глаголов в
1
неопределённой форме
Правописание глаголов в
2
неопределённой форме
Изменение глаголов по лицам и числам
Различие глаголов по лицам
1
и числам
Изменение формы лица и
1
числа глаголов
Правописание глаголов 2-го
2
лица единственного числа
Повелительная форма глагола
Знакомство с повелительной
1
формой глаголов
Правописание глаголов в
2
повелительной форме
Использование в речи
1
глаголов в повелительной
форме
Правописание глаголов.
2
Закрепление знаний
Глагол. Закрепление знаний.
2
Контрольные вопросы и
задания
Сочинение по данному
2
началу и словосочетаниям

Наречие 14 часов
Наречие как часть речи
1
Значение наречий в речи
Наречия,
2
противоположенные и
близкие по значению
Употребление наречий с
2
глаголами, обозначающими
речевую деятельность
Употребление сочетаний с
2
глаголами в прямом и
переносном значении
Правописание наречий

Повторить все известные
грамматические признаки
глаголов, используя данные слова и
сокращенные обозначения.
Тренироваться в описании
действий предмета с помощью
однородных членов. Подбирать
близкие и противоположные
по значению глаголы и
использовать их в устной и
письменной речи. Использовать
глаголы для выражения сравнения
одного предмета с другим по их
действию.
Учиться различать употребление
глаголов в прямом и переносном
значении. Тренироваться в
употреблении глаголов в
прямом и переносном значении в
словосочетаниях и предложениях.
Закрепить умение изменять
глагол по лицам и числам.
Находить и исправлять ошибки в
употреблении глаголов в
неопределённой форме и со
значением отрицания.
Познакомиться с повелительной
формой глагола. Тренироваться в
постановке вопросов к глаголам в
повелительной
форме единственного и
множественного числа. Выделять
из ряда данных глаголов глаголы в
повелительной форме.
Запомнить правило правописания
мягкого знака перед -те и -ся у
глаголов в повелительной форме.
Обобщить знания о правописании
глаголов.
Находить в повествовательном
тексте скрытый диалог и
переделывать текст в диалог,
опираясь на схему и вопросы.
Использовать в речи собеседников
глаголы в повелительной форме.
Тренироваться в заполнении
анкеты автобиографического
содержания.
Вспомнить, какая часть речи
называется наречием, и
дополнить определение.
Тренироваться в использовании
наречий с глаголами,
обозначающими речевую
деятельность.
Сочинить упражнения для
утренней гимнастики, используя
наречия, близкие и
противоположные по значению.
Сравнивать употребление

сочетаний наречий с глаголами в
прямом и переносном значении.
Упражняться в
использовании подобных
95-96
2
словосочетаний при составлении
предложений. Ставить вопросы
97-98
2
от глаголов к наречиям.
Усвоить правило правописания
99-100
2
наречий с гласными а и о на конце.
Упражняться в образовании
данных наречий с
помощью приставок.
Сравнивать однокоренные
наречия и прилагательные.
Коллективно составлять
предложения с ними.
Использовать наречия в описании
картин бытового жанра.
Числительное 13 часов
101
Числительное как часть речи
1
Познакомиться с числительным
как частью речи. Обсудить
102
Простые и составные
1
вопрос с одноклассниками, почему
числительные
числительное можно
103
Словосочетания с
1
назвать молодой частью речи.
числительными
Находить в тексте и
Правописание числительных
подчёркивать слова, называющие
104
Правописание числительных
1
числа. Составлять сочетания
от 5 до 20 и 30
числительных с
105-106 Правописание числительных
2
существительными,
от 50 до 80; от 500 до 900
подбирая сначала примеры из
107-108 Числительные с мягким
2
реальной жизни, а затем
знаком на конце и в середине
смешные, неправдоподобные.
слова
Учиться различать
109-110 Правописание числительных
2
числительные: одни указывают
90, 200, 300, 400
количество предметов (сколько?),
111-112 Числительное. Закрепление
2
другие считают предметы по
знаний. Контрольные
порядку (какой? который?).
вопросы и задания
Приводить примеры
113
Деловое письмо.
1
словосочетаний с числительными.
Доверенность.
Запомнить, в каких случаях
существительные
употребляются с числительными
в единственном числе, а в каких
случаях - во множественном
числе. Выполнить ряд
тренировочных упражнений.
Познакомиться с написанием
мягкого знака на конце и в
середине слова у числительных.
Запомнить простое правило
правописания числительных.
Потренироваться в переводе
чисел в числительные.
Прочитать статью о числах в
деловых бумагах и обсудить с
одноклассниками полученную
информацию.
Потренироваться в заполнении
бланков доверенности.
Предложение. Текст 15 часов
Обобщить знания о простых и
Простые и сложные предложения
сложных предложениях.
114
Различие простых и сложных
1
Подобрать примеры.
предложений
94

Наблюдение за
правописанием наречий с
гласными а и о на конце
Правописание наречий с
гласными а и о на конце
Различие наречий и
прилагательных
Наречие. Закрепление
знаний. Контрольные
вопросы и задания

1

115-116
117-118
119-120
121-122
123-124
125-126
127-128

Союз и в простых и сложных
предложениях
Сложные предложения с
союзом что
Сложные предложения с
союзом чтобы
Сложные предложения с
союзом потому что
Сложные предложения с
союзом когда
Сложные предложения.
Закрепление знаний
Предложение. Закрепление
знаний. Контрольные
вопросы и задания

2
2
2
2
2
2
2

Познакомиться со сложными
предложениями с союзами что,
чтобы, потому что, когда.
Научиться правильно
использовать данные союзы во
второй части сложного
предложения.
Выполнить ряд тренировочных
упражнений, соединяя части
сложных предложений союзами,
дописывая вторую часть
сложного предложения,
заканчивая мысль в сложном
предложении по вопросу.
Составить разные по
содержанию объяснительные
записки, используя данный план и
«отрезки» предложений с
союзами
что, потому что, когда.

129-136Повторение 8 часов
7.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык. Учебники для 5-9 классовдля общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы/ Э.В. Якубовская,
Н.Г. Галунчикова.- 6-у издание-Москва: Просвещение, 2021г.
2.Дидактические
и
раздаточные
материалы;демонстрационные
таблицы;индивидуальные
карточки;репродукции картин
3. . Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5 – 7 кл.: Пособие для
учителя / Сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003
4.Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)/М-во образования и науки Рос. Федерации. –
М.: Просвещение, 2017.
5. Рабочие программы по учебным предметам. ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными
нарушениями. Вариант 1. 5 - 9 классы. Русский язык. Чтение. Мир истории. История Отечества / Э.В.
Якубовская, М.И. Шишкова, И.М. Бгажнокова. – М.: Просвещение, 2018.
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.
Кла Предм Названиет Датапроведе Причинакорректи Корректирующиемероп Датапроведенпо
сс
ет
емы
ния
ровки
риятия
факту
поплану
(сокращено,
объединено)