Пояснительная записка
Программа соответствует требованиям общего образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), составлена на основе Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 1 - 4 классы под редакцией И. М.
Бгажноковой и В.В. Воронковой «Музыка».
Программа разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. №275-ФЗ «Об образовании в РФ»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1015 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - начального общего и среднего общего образования»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2015 г. №253 «Об
утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего
общего образования.
СанПиНа 2.4.2.2821-10, утвержденных Постановлением Федеральной службы по надзору в сфере
защиты прав потребителей и благополучия человека, главным государственным санитарным врачом РФ
от 29 декабря 2010 г. № 189 (ввод в действие с 1 сентября 2011 года);
Сан Пин ОВЗ, утвержденного постановлением Главного государственного санитарного врача РФ
от10 июля 2015г№26 Программа разработана с ориентировкой на содержание примерной адаптированной
основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) ( от 22 декабря 2015 г. № 4/15. )
Цель учебного предмета «Музыка» - формирование средствами музыки гармоничной социально адаптированной личности ребенка с интеллектуальными нарушениями, обогащение музыкальных
впечатлений детей, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью понимаются умения и
навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, точность
интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные
переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как
ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.
На изучение предмета в 1-4 классах отводится следующее количество часов: 1 класс – 33часа, 2
класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.
Основными задачами реализации содержания данной программы являются :
1. Формирование и развитие элементарных умений и навыков, способствующих адекватному
восприятию музыкальных произведений и их исполнению.
2. Развитие интереса к музыкальному искусству.
3. Формирование простейших эстетических ориентиров
Место учебного предмета в учебном плане
Программа «Музыка 1- 4 классы » составлена в соответствии с объемом учебного времени, отведенного
на изучение данного предмета в Базисном учебном плане образовательного учреждения. Предмет «Музыка»
изучается в 1-4-х классах в объеме не менее 68 часов в каждом классе. В соответствии с учебным планом
образовательного учреждения урок музыки проводится два раза в неделю по одному часу (два часа в неделю
в каждом классе) .
При определении продолжительности урока в I классе используется «ступенчатый» режим обучения: в
первом полугодии (сентябрь – декабрь -по 35 минут), во втором полугодии (январь-май − по 40
минут).Продолжительность урока для II – IV классов составляет 40 минут.) Продолжительность учебного
года: I класс – 66 учебных недели, II – IV классы – не менее 68 учебных недель.
Нормативный срок освоения программы учебного предмета «Музыка» на этапе начального общего
образования учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет
четыре года. Реализация программы по учебному предмету «Музыка» проводится в урочной форме.
Содержательными формами проведения урока могут быть: урок-путешествие, урок-прогулка, урокэкскурсия, урок-диалог, урок- ролевая игра, урок-концерт, урок-спектакль, урок-викторина, урокпрезентация, урок-импровизация и другие.

Результаты освоения учебного предмета
Достижение личностных и предметных результатов освоения программы учебного предмета «Музыка»
обучающимися с интеллектуальной недостаточностью происходит в процессе активного восприятия и
обсуждения музыки, освоения основ музыкальной грамоты, собственного опыта музыкально-творческой
деятельности обучающихся: хорового пения и игры на элементарных музыкальных инструментах,
пластическом интонировании, подготовке музыкально-театрализованных представлений.
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными
компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими
становление социальных отношений обучающихся в различных средах:
- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной
музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса,
школы, города и др.;
- формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной
отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой
музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной
исполнительской деятельности;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкальноэстетического сознания,
- развитие адекватных представлений о собственных возможностях, способности к осмыслению
социального окружения, своего места в нем в процессе музыкальной исполнительской деятельности на
уроках и внеклассных мероприятиях в школе и за ее пределами;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия в процессе освоения
разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о
гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и
духовным ценностям музыкальной культуры;
- формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в
достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.
В результате освоения рабочей программы учебного предмета «Музыка» учащиеся I – IV классов с
интеллектуальными нарушениями научатся:
- проявлять эстетические и художественные предпочтения, интерес к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
- формировать позитивную самооценку, самоуважение, основанные на реализованном творческом
потенциале, развитии художественного вкуса, осуществлении собственных музыкально-исполнительских
замыслов.
Кроме того, школьники научатся эмоционально выражать свое отношение к искусству, размышлять о
музыке, выражать свое, личное отношение к звучащей музыке, объяснять, почему у них возникло то или иное
мнение. Постепенно у детей возникает желание и потребность слушать музыку вновь и вновь, при этом они
понимают, что музыка не абстрагируется от жизни, она составная и необходимая ее часть. Дети начинают
понимать, что слушать и видеть прекрасное, говорить о прекрасном – значит улучшаться!
Предметные результаты отражают владение элементами музыкальной культуры, интерес к
музыкальному искусству и музыкальной деятельности, элементарные эстетические суждения, элементарный
опыт музыкальной деятельности учащихся с интеллектуальными нарушениями.
1 класс
Учащиеся должны знать:
-элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им: внимание, вдох, - начало пения и его
окончание;
- различные темпы: медленно, быстро;
- силу звучания: тихо, громко;
- звучание инструментов: фортепиано, скрипка, труба, баян, гитара, бубен, барабан, деревянные ложки,
треугольник, маракас;

- сильную долю в такте: марш, полька, вальс, отмечая ее ударными инструментами.
Учащиеся должны уметь:
- правильно сидеть или стоять при пении;
- определять силу звучания: тихо, громко;
- петь только с мягкой атакой;
- пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах: бубен, деревянные ложки,
маракас;
- различать веселый и грустный характер музыки;
- высказываться об эмоционально – образном содержании музыкального произведения;
- двигаться в соответствии с характером музыки.
2 класс
Учащиеся должны знать:
- звуки: высокие и низкие, долгие и короткие;
- звучание музыкальных инструментов: флейта, труба, скрипка, гитара, арфа;
- значение элементарных дирижерских жестов;
-значение слов: петь соло и хором;
- приемы игры на металлофоне.
Учащиеся должны уметь:
- различать на слух танец, песню и марш;
- описывать словами разнообразные по содержанию музыкальные произведения: маршевая, плясовая,
веселая, грустная и напевная;
- определять в песне запев, припев, вступление, заключение;
- выразительно петь выученную песню с простыми динамическими оттенками;
- играть на металлофоне песню – прибаутку на повторяющихся нотах.
3 класс
Учащиеся должны знать:
- знать названия инструментов симфонического и народного оркестров;
- звучание музыкальных инструментов: скрипка, домра, балалайка, виолончель, рожок;
- элементарные сведения о нотной записи: скрипичный ключ, нотный стан, счет линеек;
Учащиеся должны уметь:
- уметь распределять дыхание при пении небольшой фразы из выученной песни;
- пользоваться приемом распева – на 1 слог 2 звука;
- петь знакомую мелодию в сопровождении инструмента и без него;
- различать звучание симфонического и народного оркестров;
- различать на слух песню, танец, марш, польку, вальс.
- пользоваться приемами игры на ударных инструментах: бубен, маракас, деревянные ложки,
металлофон.
4 класс
Учащиеся должны знать:
- знать динамические оттенки: форте, пиано.
- знать графическое изображение нот: до, ре, ми;
- порядок нот в гамме до мажор;
- нотную запись: скрипичный ключ, нотный стан; счет линек; добавочные линейки;
- инструменты и их звучание: флейта, труба, кларнет, туба, саксофон.
- инструменты народного оркестра: домра, баян, гусли, свирель, гармонь, трещетка и др.;
Учащиеся должны уметь:
- петь гамму до мажор вверх и вниз с названием нот;
- играть на металлофоне короткую песенку- попевку,
- отмечать сильную долю в марше, вальсе, польке;
- устанавливать различия в звучании симфонического, народного оркестров;
- петь осмысленно выученную песню с аккомпанементом и без него;
- различать марши: военный, спортивный, праздничный, шуточный, траурный;
- различать танцы: вальс, полька, полонез, танго.
В результате освоения рабочей программы учебного предмета «Музыка I – IV классы» обучающиеся
должны научиться в дальнейшем применять знания, умения и навыки, приобретенные в различных видах
познавательной, музыкально-исполнительской и творческой деятельности. Освоение программы позволит

обучающимся с интеллектуальными нарушениями принимать активное участие в концертной и музыкальнотеатральной жизни школы, города. Реализация программы обеспечивает овладение социальными
компетенциями, развитие коммуникативных способностей через музыкально-игровую деятельность,
способности к дальнейшему самопознанию и саморазвитию. Обучающиеся научатся организовывать
культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, втом числе, на основе домашнего
музицирования, совместной музыкальной деятельности с друзьями, родителями.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно - тематическое планирование
по предмету «Музыка и движение» на 2024/2025 учебный год
4 класс
Количество
часов:
34
•

•
•

на первое полугодие всего:
16 ч., в неделю 1 ч

на второе полугодие всего:
18 ч., в неделю 1 ч.

Рабочая программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) вариант I «Музыка» для 4 класса. МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное
научное учреждение «Институт коррекционной педагогики».
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под
редакцией В.В. Воронковой – М.: Просвещение, 2013. (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.).
УЧЕБНИК Евтушенко И. В. Музыка. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / И. В. Евтушенко. — М.:
Просвещение, 2019.
№
урока

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Тема урока

Кол-во
часов

I четверть – 9 часов
«Здравствуй музыка» (2 часа)
Композитор и исполнитель.
1
Клавишные
музыкальные
инструменты:
1
пианино, рояль, аккордеон.
«Без труда не проживешь» (8 часов)
«Без
труда
не
проживешь»,
музыка
1
Агафонникова, слова В. Викторова и Л.
Кондрашенко.
«Золотая пшеница», музыка Т. Потапенко,
1
слова Н. Найденова).
«Восходящая
мелодия»
и
«нисходящая
1
мелодия».
«Осень», музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева.
1
«Во кузнице» русская народная песня.
1
«Чему учат в школе», музыка В. Шаинского,
1
слова М. Пляцковского.
«Наша школьная страна», музыка Ю. Чичкова,
1
слова К. Ибряева.
II четверть – 7 часов
Обобщающий урок по теме: «Без труда не
1
проживешь».
«Будьте добрее» (8 часов)
«Колыбельная медведицы» из мультфильма
1
«Умка», музыка Е. Крылатовой, слова Ю.
Яковлева).
«Будьте добры» из мультфильма «Новогодние
1
приключения», музыка А. Флярковского, слова
А. Санина).

Дата проведения
По
По
плану
факту
03.09
10.09
17.09
24.09
01.10
08.10
15.10
22.10
29.10
12.11
19.11
26.11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

«Розовый слон» из фильма «Боба и слон», музыка
1
03.12
С. Пожлакова, слова Г. Горбовского.
«Волшебный
цветок»
из
мультфильма
1
10.12
«Шёлковая кисточка», музыка Ю. Чичкова, слова
М. Пляцковского.
«Руслан и Людмила», композитор М.И. Глинки.
1
17.12
Жанры музыки: «оркестр, балет, опера».
1
24.12
III четверть – 10 часов
«Три белых коня» из фильма «Чародеи», музыка
1
14.01
Е. Крылатовой, слова Л. Дербенева.
Обобщение по теме «Будьте добрее».
1
21.01
«Моя Россия» (8 часов)
«Пусть всегда будет солнце», музыка А.
1
28.01
Островского, слова Л. Ошанина.
«Солнечная капель», музыка С. Сосина, слова И.
1
04.02
Вахрушевой.
«Три чуда» из оперы Н.А. Римского-Корсакова.
1
11.02
«Моя Россия», музыка Г. Струве, слова Н.
1
25.02
Соловьев.
«Девчонки и мальчишки», музыка А.
1
04.03
Островского, слова И. Дика.
«Наш край», музыка Д. Кабалевский, слова А.
1
11.03
Пришельца.
«Спортивный марш» из фильма «Вратарь»,
1
18.03
музыка И. Дунаевского, слова В. ЛебедеваКумача.
Музыкальный инструмент «литавры».
1
25.03
IV четверть – 8 часов
«Великая Победа» (3 часа)
«Три танкиста» из фильма «Трактористы»,
1
08.04
музыка Д. Покрасса, слова Б. Ласкина.
«День Победы»
1
15.04
Оркестр детских инструментов.
1
22.04
«Мир похож на цветной луг» (5 часов)
«Песня о волшебниках» из фильма «Новогодние
1
29.04
приключения Маши и Вити» (музыка Г.
Гладкова, слова В. Лугового).
«Мир похож на цветной луг» из мультфильма
1
06.05
«Однажды утром», музыка Шаинского, слова М.
Пляцковского.
«Чардаш» композитора Витторио Монти.
1
13.05
«Родная песенка», музыка Ю. Чичкова, слова П.
1
20.05
Синявского.
Повторение изученного за год.
1
27.05
ИТОГО: 34